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是的，从表面看来，这些还不太懂事的一二年级孩子是很容易满足的，只要能得到实实在在的好处，如零花钱、好吃的等，他们就会乐呵呵地去学习。但对于他们来说，这种物质性的学习动机又会持续多久呢？心理学家们所做的试验为我们揭晓了答案：
第一天，心理学家对一年级一个班的学生说：“如果你们能认真地写满一页生字，我就给你们每人5角钱。”结果，所有的孩子都认真地写完了一页生字。
第二天，心理学家又对这些孩子们说：“如果你们认真把这几道数学题做完，我就给你们每人4角钱。”结果，开始有孩子不满了：“昨天还是5角呢，今天怎么少了？何况做数学题比写生字要难得多！”
接下来，心理学家给孩子们的金钱奖励越来越少。最后，当这些金钱奖励消失时，孩子们都怒了，他们集体“罢学”，再也不去做心理学家给他们分配的学习任务。
事实是这样的，一二年级的孩子们都喜欢物质奖励，但家长们绝不能用物质奖励来激发他们的学习动机。因为家长的物质奖励一旦减少或消失，就像心理学家所做的这个实验一样，孩子的学习积极性也会消失。所以，我从来不会用物质鼓励我的学生去学习，因为我知道这种物质性的奖励所产生的学习动力并不会长久，而且在很多时候，它还能促使孩子原有的那些学习积极性消失。
读到这里，也许家长们会这样说：“在上述心理学家所做的那个试验中，如果对孩子的物质奖励一直都不减少，那孩子们的学习动力是不是就会一直持续下去呢？”
答案是否定。作为老师，我很了解这些孩子，他们是不会知足的。即使心理学家给他们的金钱奖励没有减少，这些孩子们就会这样想：“做数学题要比生字难得多，为什么老师给我们的钱没有增长呢？”、“这些知识的难度越来越大了，为什么我们的钱还不涨呢？”……是的，在这种不知足心理的影响下，孩子们的学习积极性也会一点点地消失。
所以，由此我们总结出这样一个结论：在物质的奖励下，孩子会产生一种畸形的学习动力。这种畸形的学习动力不但不会长久，而且还会促使孩子的学习积极性消失。
那么，对于一二年级的孩子来说，家长如何做，才能促使他们产生正确的学习动机呢？
方法一：精神鼓励增加、物质奖励减少
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