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执行编辑），他对本书坚定的信念以及独特的眼光，起到了巨大作用。最后，我们要感谢玛丽·福尔肯（MaryFalcon），如果没有她，我们就不能启动这个项目。
谢谢你们将我们邀请进你们的教室。欢迎你们的建议，很高兴听到你们对本书的评价。
埃利奥特·阿伦森
蒂姆·威尔逊
罗宾·阿克特
关于作者（1）
关于作者
埃利奥特·阿伦森
当我还是个孩子的时候，我们生活在反犹太情绪严重的街区，而我们是那里唯一一家犹太人。我不得不在每天傍晚的时候去希伯来学校。我是这个街区中唯一一个去希伯来学校念书的少年，这使我很容易地成为街区中一些年纪较大的恶棍的攻击目标。在天黑以后从希伯来学校回家的路上，我经常被游荡的歹徒抢劫，他们还高喊着反犹的侮辱性的字句。
我非常清晰地记得，在一次暴打之后我坐在围栏上，为流血的鼻子或撕破的嘴巴止血，我为自己感到难过，并且很想知道这些小孩为什么会如此讨厌我，即使他们根本就不认识我。我思考着，那些小孩到底是被教育要憎恨犹太人，还是某种原因导致他们天生就是那样。我想知道他们的憎恶是否能被改变——如果他们了解我多一点，他们会不会就不那么恨我了呢？我反思了自己的性格。如果情况正好相反——也就是说，如果我比他们块头更大、身体更强壮的话，我会毫无缘由地把他们痛打一顿吗？
当然，那时候我并没有意识到，但最终我发现这些都是很深刻的问题。大约30年后，作为一个社会心理学家，我很幸运地坐在了一个能使我回答其中一些问题，并创造一些技术来减少这种使我成为一名受害者的偏见的位置。
埃利奥特·阿伦森是世界上最负盛名的社会心理学家之一。2002年他当选20世纪百名最杰出心理学家之一。他现在是加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的名誉教授和斯坦福大学的特邀访问教授。
阿伦森博士是美国心理学会（AmericanPsychologicalAssociation，APA）110年历史上唯一一个包揽其三个主要奖项的人，即杰出写作奖、杰出教学奖和杰出研究奖。许多其他的专业团体也对他的研究和教学做出嘉奖，包括：美国科学促进协会（AmericanAssociationfortheAdvancementofScience）给予他“杰出科学研究奖”的最高荣誉；美国促进和支持教育委员会（AmericanCouncilfortheAdvancementandSupportofEducation）提名他为1989年年度教授；鉴于他为减少种族和民族歧视所做的贡献，社会问题的心理学研究学会（SocietyforthePsychologicalStudyofSocialIssues）给他颁发了“戈登·奥尔波特奖”。1992年，他被提名为美国艺术与科学院院士（AmericanAcademyofArtsandSciences）。他一直担任西部心理学学会（WesternPsychologicalAssociation）以及人格与社会心理学学会（SocietyofPersonalityandSocialPsychology）的主席。
关于作者（2）
蒂姆·威尔逊
我8岁那年的一天，两个年纪较大的小孩骑上自行车并一起谈论着一个重大消息：他们发现了一幢废弃的房子，沿着一条乡村小路一直往南走就能看见。他们说：“它太完美了。我们打破了一扇窗户都没人管！”我和我的伙伴跳上自行车想去看个究竟。我们不费吹灰之力就找到了这幢房子——它就在那儿，孤独地矗立着，在一楼的窗户上有个齿状的大窟窿。我们跳下自行车并四处看了看。我的伙伴在地上找到一块垒球大小的石头，十分精准地击中了另一扇一楼的窗户。玻璃支离破碎的声音中有一种令人快活的东西，尤其是当我们知道自己的所作所为并没有什么不对的时候。毕竟，这是一幢废弃的房子，不是吗？我们把这所房子几乎所有的窗户玻璃都打了个粉碎，并从一楼的一扇窗户中爬了进去，四下张望着。
那个时候我们才认识到我们大错特错了。墙上挂着画，家具都很漂亮，架子上放着书。看上去这幢房子肯定没有废弃。我们怀着恐惧和疑惑回家了。不久我们得知这幢房子是一对老夫妇的住所，他们外出度假了。后来我的父母发现了我们干的坏事并赔偿了相当多一笔钱来修缮窗户。许多年来，我都在反思这件事情：我为什么会做出这样一件可怕的事情？我是一个坏小孩吗？我认为不是这样的，我的父母也认为不是这样的。那么一个好孩子怎么会做出这样的坏事呢？即使邻家小孩说这所房子是废弃的，为什么我和伙伴都没有看见有人居住的明显迹象呢？我的伙伴在场并扔出了第一块石头，这有多重要呢？虽然那时我还不明白，但这些反思却都触及了许多经典的社会心理学问题，比如是否只有坏人才做坏事，社会形势是否能强大到迫使好人做坏事，以及我们对事件的期望方式会阻碍我们看到事情的真相。幸运的是，我的破坏者生涯到这件事为止了。但这件事的确标志着我开始对人们如何理解自己和这个社会性的世界这些基本问题着迷了。直到今天，我还在继续探索这些问题。
蒂姆·威尔逊在密歇根大学的威廉斯学院和汉普学院完成了他的本科学业，并在密歇根大学取得博士学位。作为弗吉尼亚大学现任谢雷尔·J·阿斯顿心理学教授，他发表了为数众多的文章，这些文章涉及自我反省、态度改变、自我认识、情感预报和最近的一本书——《发现可适应的无意识——我们自己的陌生人》。他最近的研究得到了国家科学基金会（NationalScienceFoundation）和国家心理健康学会（NationalInstituteforMentalHealth）的支持。他一直担任《人格和社会心理学》杂志的副主编，也是国家心理健康学会社会和团体过程评审委员会（SocialandGroupsProcessesReviewmittee）的成员。他两次入选实验社会心理学学会（SocietyforExperimentalSocialPsychology）执行委员会，也是美国心理学社团（AmericanPsychologicalSociety）和人格与社会心理学社团（SocietyforPersonalityandSocialPsychology）的成员。2009年，他被提名为美国艺术与科学学院成员。威尔逊在弗吉尼亚大学教授社会心理学导论课程已经有20多年了。他在2001年获得了“全美大学杰出教学奖”。
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关于作者（3）
罗宾·阿克特
我16岁那年秋季的一天，我和一个朋友在旧金山海湾的海滨散步。在我们谈兴正浓的时候，我回头瞥了一眼，看见一艘帆船翻船了。我指给朋友看，她敷衍了几句就继续谈话了。然而，在我们散步的同时，我一直注视着，发现两个船员已经在海水里了，还在坚守倾覆的帆船。我又对朋友说了些话，她却回答说：“哦，他们会把帆船立起来的，别担心。”
但是我很担心。这是一个紧急事件吗？我的朋友认为不是这样。我不是船员，对航海一无所知。但我还是在想：“海水很冷，他们不能在水中待太长时间。”我记得当时感到非常迷惑和不确定。我应该怎样做？我应该做些什么吗？他们真的需要帮助吗？
在我们不远处有一家餐馆，它有一扇可以俯视海湾的大窗户。我决定进去看看有没有人做过与航海有关的事情。很多人在旁观却没有人采取行动。这也让我感到疑惑。我非常谦恭地请酒吧侍者去请求援助，但他只是耸了耸肩膀。我回到窗前看着海里的两个小人。为什么大家都如此漠不关心？难道是我疯了吗？
多年之后，我回想起当时我是多么艰难地做出了后来我所做的事情——我要求借用侍者的电话。很幸运，在“9·11”事件之前的日子里，我就知道海湾上有一个海岸救生站，我向电话接线员索要了电话号码。当我听见救生员严肃地对待我的消息时，我松了一口气。
这的确是一个紧急事件。我注视着海岸救生快艇迅速驶过海湾并从海水里救出了两个船员。那天我也许救了他们的命。这么多年真正震撼我的是其他人的行为和它带给我的感受。其他的旁观者看上去漠不关心并且没有提供任何帮助。他们的反应让我怀疑自己并使我感到更难以下定决心采取行动。后来我在大学里学习社会心理学时，我意识到那天在旧金山湾的海滨，我充分体验到了“旁观者效应”：其他表面上漠不关心的旁观者在场，让我很难判断情况是否紧急，以及我是否有责任采取行动。
罗宾·阿克特以优异的成绩毕业于加利福尼亚大学圣克鲁兹分校，专业是心理学和社会学。她在普林斯顿大学取得了实验社会心理学的博士学位。她现任韦尔兹利学院的心理学教授，她在从业初期就在那里获得了“杰出教学的皮南斯基奖”。她主要在非语言交流领域著书，最近获得了美国大学女性联合会（AmericanAssociationofUniversityWomen，AAUW）美国研究员基金对她的研究的支持。她已在韦尔兹利学院教授社会心理学课程近30年。
给学生们的特别提示（1）
给学生们的特别提示
把页边空白处的两句引语合在一起，就概括出了要成为一个精通此道的学生所需要知道的全部事情。做一个积极的、具有创造性的信息消费者，并坚持这样做。你如何才能完成这两项伟大的事情呢？实际上，这一点也不难！像生活中的其他事情一样，这只是要花费一些工作——一些巧妙的、有目的性的并且计划得很好的工作。以下是关于怎样做的建议。
了解这本教科书
信不信由你，在写这本书时，我们非常仔细地考虑过了每一章的组织和结构。事情这样安排是有理由的，这个理由就是能帮助你尽可能用最好的方法来学习这些资料。以下是一些对每一章中要学到什么的特别提示。k米k花k在k线k书k库k ；book。mihua。net
关键术语在课本中是用黑体字印刷的。这样你就会注意到它们。我们在课文中定义了一些术语，定义会在页边空白处给出。当你读到后面部分忘记了一些词语的含义的时候，这些空白处的定义就能给你提供帮助。你能快捷而方便地找到这些空白处的定义。
确定你注意到了标题和副标题。标题是支持整个一章的骨架。他们连起来就像脊椎一样。如果你感到摸不着头脑，回过头去看看标题以及上一个标题——这将给你一个关于行文的整体图。它也会帮助你发现各章节之间的联系。
每章末尾的总结是对全章内容简明扼要的速写。你应该读一读它，并确定阅读过程中没有什么让你感到意外。如果在总结中有任何不懂的地方，回到那一章中并重读那一小节。最重要的是，牢记总结都会特意地写得非常简练，但是你对内容的理解必须做到全面而透彻。把这些总结作为考前的复习帮助来使用。当你读它的时候，你应该熟悉每项内容并愉快地感到你知道的比里面所写的更多（在这种情况下，你就做好了考试的准备了）。
确保完成“试一试！”练习。他们能使来自社会心理学的概念具体化，并帮助你看到他们是如何运用到你自己的生活中去的。其中一些“试一试！”练习再现了社会心理学实验，还有一些“试一试！”练习重新制作了自陈量表，这样你就能看到在与他人的比较中你所处的位置，另外有一些“试一试！”练习是用来说明社会心理学概念的简短的小测验。
给学生们的特别提示（2）
访问我们的网站。prenhall。/aronson。你可以在线做更多的“试一试！”练习，参加互动实践测验，链接到其他站点。
对消极懒惰坚决说“不”
由于社会心理学与日常生活有关，你可能会麻痹大意，认为这些内容就是常识。别被欺骗了。这些内容比它们看上去要复杂得多。因此，我们要强调的是学习的最好途径就是用积极的而非消极的方式来使用它。你不可能只读一遍就指望能牢记这一章。你必须仔细阅读这些资料，和它们较较劲儿，建立你自己与它们的关联，提出疑问，斟酌思考，并与这些资料产生互动。积极主动的学习能让这些内容被记得更牢，并成为你自己的知识。既然肯定会有别人问起这些内容、而你又必须从记忆中提取它的时候，那么现在就尽你所能地记住它吧。以下是一些技巧供你使用。
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