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而很多条件都是互相牵扯的；
任何一个改动，都可能会影响原来设计的步骤；
如果因此而打乱步骤，那只有推倒重来。
所以，有些海归，居然在竞聘时，能把会选课，当成自己的长处、当成国内大学毕业生所缺少的历练，而列举出来。
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选择的更高境界——选老师（1）
在拟定这一节的标题时，我们曾有些犹豫：是就写到选课为止，还是继续说下去，连选老师的意义和作用也干脆说出来。
尽管大家都是从学生时代过来的。
尽管学生在读书上课方面的那点心思和祈盼，谁都明白，也应该能理解。
无非是：聪明的，希望考个好成绩；
用功的，希望功夫不负有心人；
学东西比较死的，希望老师能做人厚道，别净出偏题、怪题；
理解东西比较慢的，希望老师能讲深、讲透，别净照本宣科。
但是，如果把“选老师”，与留学如何省时、省钱联系起来一块说；
那么，按正统的师道尊严的观念，似乎总有点别扭；
似乎总有点助长学生不刻苦、走捷径之嫌。
况且，若在咱们班级制的教学体制下，一切都是安排好了的；
选老师，基本属于一个极难实现的梦想。
然而，当你留学之后；
当你来到学分制的教学体制下，选择了适合自己具体情况的学校、专业、以及课程之后；
顺便选一下老师，那是给你的一个机会；
那是给你的一个权利。
不用也是浪费。
而一旦你真浪费了，
你就会发现浪费的不仅是机会，也不仅是权利；
而可能是真金白银。
因为，你会发现：那些可能没浪费这一机会和权利的同学，仅仅是向师哥、师姐们多打听了张三与李四老师在表达能力，判分松紧、出题难易、口碑好坏等方面的评价之后；
而不再与你同班；
或者，干脆另选其它课程先上。
等到了学期末，你才似乎明白：
人家为什么这样！
——因为，你已经因分之差，而被张三老师“判”为需要重读；
而且，张三老师铁石心肠，不为你的求情而改判。
说也奇怪，当噩运已降临你头上之后，
其它有关张三老师判卷特严、给分特紧、出题特偏的诸多信息，才随之飘到你的耳边。
这时，只有到你必须重掏数千元人民币重缴学费、重修此课的时候，你仿佛才明白，你的同学在上学期末的时候，为什么突然决定不再与你同上这门课。
原来，人家是“惹不起，那还躲不起？”
——准备等李四老师教此课时，再修它了。
上述这些，既不是寓言，也不是童话；
而是留学生们很可能已遇到、或者听到的真实情况。
这也正是选老师的必要所在，
这还正是我们虽然犹豫再三，但最终决定简单写出来的原因所在。
我们之所以称“选老师”属于更高境界，
是因为，这一般不是刚去留学的孩子，所能重视和操作的事情；
我们之所以在拟定标题之后，曾犹豫要不要写下去，
是因为，这毕竟是最好意会、不便言传的一种技巧；
我们之所以又决定把它写出来，
是因为，国外许多学校，是实行学分制；
是因为，谁都得承认，在拥有裁量权的老师之间，是有差异的；
是因为，如果只差一、二分而要重修一门课，重花几千元人民币；
此等倒霉事，摊到谁头上，都值得同情，也都应尽可能避免。
我们觉得，留学想省时、省钱，是一般人都或多或少存在的一种心里状态。
但是，读个一年的什么“证书”，结果连英语都没过关——这不叫“省时”；
而叫花钱买个“海归”的光环
整天打工、累得不想上课，几个人挤住一间地下室——这也不叫“省钱”；
而叫“捡芝麻丢西瓜”，本末倒置，忘了自己飘洋过海干什么来了。
只有利用人家灵活的教育制度，在选学校和选课上下“跳棋”——这才叫真省时，
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选择的更高境界——选老师（2）
只有用足人家的政策信息，在效果一样的前提下，达到既定目的——这才叫真省钱。
天才，尽管辉煌 但很难模仿（1）
在本章的最后一节，我们想着重谈谈如何选“榜样”的问题。
细心的家长可能已经发现：无论是报刊、书籍，还是影视，对于留学生的描述，大多爱走两个极端。
要么，是奥数冠军、清华学子，最终在鲜花、掌声中走进哈佛、牛津。。。。。。
要么，是有钱无才、而且还娇生惯养的子弟，最终在灯红酒绿中，变成“留学垃圾”。。。。。。
好的典型是榜样；
坏的典型是警示。
然而，在实际生活中，这两类孩子，其实都不是留学生的主流群体。
正所谓：稀罕物，因稀罕而受瞩目；
平常人，因平常而被忽视。
目前中国大陆留学生作为一个群体，应该说是个两头小、中间大的枣核儿型。
这种枣核儿型的划分方法，既可用在物质生活上——
即：飙车、赌钱、泡酒吧，以及每天只能吃一顿饱饭，还要拼命打工的学生都绝对是少数；
也可以用在专业学习上——
即：因成绩太差，而被劝退学，以及因成绩优异，而被奖励大把钞票的学生也都是少数。
如果你对上述这种划分没有异议；
那么，在你选择学习榜样的时候，就应象选择翘脚抬手就能摘到的“苹果”那样，去选择比自己各方面条件都只是稍强、但决不是强太多的人。
这是因为，天才，尽管辉煌，但很难模仿。
留学不是去作追星族，
只能仰视的榜样，
属于水中月亮。
我们发现，不愿认可这层道理的家长，往往是自己年轻时，因社会、家庭等种种原因，在教育上被耽误过的同志。
或者是虽然大半生顺风顺水，只可惜起点太低，以至于十几年来，尽管基本上是心想事成，可临到快退休了，还觉得遗憾挺多，仍有大把机会没抓到手里的同志。
这两种人，虽然各自命运大相径庭，但有一点相同——
他们都是想把自己没来得及实现的梦想，落实给孩子。
但是，除了落实的决心很到位之外；
其它方面，诸如如何落实？凭什么落实等等，却都远远没有到位。
有关这方面的例子，我们会在“误区展览会”那部分中，再举例展开说明。
有的家长因总想看到孩子从“较好”变成“很好”，再变成“更好”，
于是，便忽略了在梦想与现实之间，需要一个桥梁才能贯通；
有的孩子则因身处学习第一线，深知念书的辛苦和枯燥，
于是，在选择榜样时，如赶上能由自己的性子来的机会，便往往激情有余、而缜密不足；
甚至，有点好大喜功和偷工减料。
比如说，有位家长盼望孩子早日成才，自家孩子便顺势找一个“省时”的榜样准备照着学。
人家那位“榜样”一直在外企工作，英语的听说读写比中文还溜儿！
去英国读一个“快班”的硕士，11个月就拿下。
由于人家的留学目的很明确——就是为镀金；
由于人家在大都市的外企圈子已有基础——镀完金，便有人认可；
于是，职务、薪酬均更上一层楼。
自己皆大欢喜，旁人看着眼热。
可这种量身定做的规划，并非能“放之四海而皆准”。
尤其不适合没有工作经验的刚毕业的大学生效仿。
然而，一般家长哪懂这里面的门道啊！
做留学规划，犹如做菜配料；
或者是抓中药。
少一个佐料就变味道；
少一种药材就变药性。
刚才说的这位家长，出于对自家孩子的信任；
出于对自身孩子早日成才的憧憬；
没怎么细问，就拍出二十万人民币，同意孩子“照方抓药”。
——其结果可想而知。
由于语言不过关，
天才，尽管辉煌 但很难模仿（2）
课程自然学不好；
课程修不完，
计划自然要乱套；
计划一乱套，
原来预算的二十万人民币哪儿够呀！
孩子为了让父母少追加银两，
便搞起了开源节流。
所谓“开源”，就是自己打工；
所谓“节流”，就是从英国首都伦敦转学到外地；
外地毕竟消费低些，学费也低。
由于“快班”本来就跟不上，一打工，自然更牵扯精力；
于是，干脆改成读正常班。
孩子不笨，没几个月就发现原来“选课”基本上可以自己作主。
于是，在不影响拿文凭的情况下，便净挑相对容易的课程上。。。。。。
——还是那句话：结果可想而知。
家长哪知道留英硕士在职场上敢情并不是同一个价码！
家长哪知道洋文凭竟然也有不好使的时候！
家长哪知道，孩子聪明反被聪明误：有些课虽然容易读，可不容易有真才实学。
家长哪知道孩子留学可不能图省心，光是“傻子过年——看隔壁”。。。。。。
话又说回来了——
虽然没人要求您知道那么多有关留学的事，
可毕竟是那么大的一笔投资；
可毕竟是为了孩子的未来！
两位家长中，哪怕派出一位拿出点儿时间充充电、补补课，也不至于到最后只能光拍大腿、追悔莫及呀！
有读者看到这里，可能想问——
我倒是有时间，也有愿望；可到哪儿去“充充电”、“补补课”呢？
我们以为——
留学毕竟是孩子亲历亲为的事，家长需要把握的，其实就是别犯方向性错误；
正所谓：抓大放小，要有所为，有所不为。
不要捡了芝麻，丢了西瓜！
我们以为——
能留学的国家虽有许多，可坑人的误区和陷阱，往往都差不太多；
举一反三的作用，千万别忽视。
“反面教员”具有镜子的作用，有时，比正面教育的印象更直接、更清晰；
即使人家的经验学不了，人家的教训总可以吸取吧！