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此刻，真人把梦特娇的提包和保温杯，放到教桌上，先看了看电脑，把U盘插好，然后朝大家微笑了笑说：“How did you do in National Day ？（你们国庆节好吗？）”
同学们也笑了，有的回答：“Fine。（好）”；有的回答：“How did you do？（你好吗？）”
真人喜欢在课堂的开头，来一段英语对话。同学们已经习惯于此，而且也很喜欢这样。不仅能够得到锻炼，也感觉轻松。
两位青年女教师，互相看看，会意地笑了。
“Very well；now class begins。（很好，现在开始上课。）”他说完，在电脑上，点击课件，打开，就见大屏幕上出现了大字标题：
留 侯 论
苏轼
底下一幅画，是一个文人在长江边眺望远方。
他边向讲台前走，边微笑地说：“我们来研究一下这篇课文吧。我先提示大家，这是一篇史论。”
大屏幕上接着出现了“史论”二字。
“顾名思义，就是对历史的论述。或评论一个历史人物，或评论一个历史事件，主要的不在于‘史’，而在于作者的观点。苏轼为什么要写这样一篇史论呢？这就是本课要解决的问题。”真人非常清晰 简洁的语言，一下子把同学都抓住了。
“有的同学面色有点紧张，怕我提问，是不？”
同学们都笑了。
“提问是肯定的，但是不是现在问你这个问题。你们不用担心。这个问题，随着我们的讨论，你会自然得出正确的结论。我现在要问的是，关于苏轼的简历，谁能够比较多地介绍一下苏轼？请举手——”真人神色比较严肃了，但眼神里却有着温和的期待。他巡视着，看有几个举手的，他数着：“一，二，三，五个同学。”其实，这样数，也是在鼓励。最后，他指了指第三排一个很漂亮的女孩儿说：“苏军妹，你也姓苏，就请你先介绍一下，你的这位杰出祖辈吧！”
（5）
大家都会心地笑了。于丽娜在桌底下，轻碰了一下魏英，低声说：“真人就是厉害！”
“是啊，他是那么轻松，自信。这是我们无法比的。”魏英也小声说。
“苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋朝文学家，豪放派词的创始人，史称苏辛，辛是辛弃疾。他擅长散文，诗词，在音乐美术上，都很有造诣，是唐宋八大家之一。”苏军妹说到这里笑了，“我就知道这些。”
“Very good。（很好）”真人又来英语了，大家都情不自禁地笑了。苏军妹更是高兴地低下头笑，显然她很满足于这句英语赞美词的。
“不过，我还要问你，唐宋八大家是哪八大家？”真人马上又严肃起来。
“柳宗元，苏轼，欧阳修，韩愈，王安石……”女孩儿，这次可是害羞地低头了，沉默了一会儿，说，“我说不全了。”
“Sit down；please！（请坐）”真人好像很随意地说出英语，显然他是经常这样汉英语混杂使用，学生们也很喜欢。他又朝讲台前走了走，环视着教室说，“能够全部说出来，请举手！否则，不要举手。”
陆续有几个举手的了，也有的在小声念叨其中的名字。
真人指了一个男生，他站起来说：“韩愈，柳宗元，苏轼，苏辙，苏洵，欧阳修，王安石，曾巩。”
他说完，期待地看着老师。真人摆摆手，示意他坐下，同时摇着头说：“It’s wrong。（错了）”
不少同学都发出惊讶的声音，那男生也怀疑地看老师。真人则不动声色，坚定地问：“谁还能够完全正确地回答？”
没有人敢于举手了。真人又问了两遍，然后，走到电脑前，一动鼠标，大屏幕上出现：唐宋八大家 ： 韩愈，柳宗元，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩
同学们恍然大悟：原来顺序不对。有的就不以为然地表示：‘怎么还这样？”，意思是顺序该无所谓的。真人显然看明白了他们的表情，马上说：“文学史上的排名，是不可以改变的。比如，说苏辛，可以；却不能说辛苏。这关系到在文学史上的地位问题。这个唐宋八大家，有两种排列法，一种就是你们现在看到的。另一种就是，把曾巩，王安石放到三苏之前。也就是说，你可以用前一种，也可以用后一种。这是因为有的认为，三苏高于王安石，曾巩，有的认为三苏低于曾巩，王安石。”
说到这里的时候，同学们都现出服气和明白的表情，而且每个同学都很严肃了。因为他们感觉到一种学术的氛围悄然降临，他们享受了在学术氛围中的愉悦与满足。有的就开始拿笔郑重地记录。
真人不失时机地点了一下鼠标，把另一种排列也显示在大屏幕上。他似乎为了同学记录需要一点时间，就悠闲地走下讲台，边走边像是自言自语地说：“其实，知识在某个程度上，就是比别人多知道一点。你知道了，就是你有了这个知识，不知道，就是没有这个知识。知识，知识，就是别人不知道的，你知道，别人不认识的你认识而已。”
这样说的时候，神态很轻松，可学生们却感觉很有启发，似乎一下子明白了一个很深刻的道理。
“当然，知识的深浅不同，在于你知道的多少。比如这个问题，有的，根本不知唐宋八大家，有的即使知道，却不知哪八大家，有的知道了哪八大家，却说不准排列顺序，这就是差距。作为大学生来说，起码要知道这些。”真人说着又转身回了讲台，“要记忆这个顺序，其实不难。一是韩愈必须第一，紧跟的是柳宗元，唐朝就这两个，二是欧阳修在宋朝排第一，三苏必须按父亲哥哥弟弟的顺序排。这一种排法，曾巩是在最后，王安石在三苏后。另一种排法，就是把曾巩，王安石放到三苏前面，记住了吗？”
同学齐愉快地回答：“记住了。”
（6）
于丽娜跟魏英一直低着头，听真人的声音往讲台去了，才抬起头。于丽娜竖起了大拇指，魏英点头，接着问：“真人是不看见咱们了？”
“没有，看神情上是没有，因为他太专注了，不一定注意到咱。”于丽娜说。
魏英捂住嘴说：“实际，他也看不清咱。”
于丽娜小声说：“说真话，我也不注意这些，学生只要都说对了人，我也不管顺序。真人是认真啊！”
魏英也小声说：“只要不出现太明显的，比如把苏轼放到韩愈前面，一般我也不纠正。看来实际是不对的。”
“不知道同学们有没有这样的疑问，这唐宋八大家是怎么来的？为什么就是这八大家，而不是别人呢？这该是个问题吧？谁能够回答呢？”真人忽然抬高了声音说。
学生们都振奋了，表情上好像是在说：是呀，真是的，怎么回事情呢？
可没有一个同学举手。
真人说：“我知道你们都不知道，这是很自然的。因为你的老师也大都不知道。”
他说完这话，神情很坚决，似乎是不容怀疑。
于丽娜看了看魏英，那意思是：“你知道吗？我可是真不知道。”
魏英的表情很明显地告诉于丽娜：“真人说得很对。不冤枉咱们这样的老师。”
“你们不相信，放假以后，依然可以去问你们的老师，看我说的有没有错。为什么真人敢于这样断然呢？因为中学的教参上没有，大多数老师都是照本宣科，不思进取，多了一点也不探索。这叫什么？叫依样画葫芦，这也是中国语文老师教学的最大缺点。实际上，教师就应该知道，为什么叫唐宋八大家，为什么是这八个人为唐宋八大家。其实，这本来没有什么难，就好比下海，仅仅是个涉水深浅的问题。你多涉水一点，就比别人多知道一点水下的情景。”真人跟现场聊天一样，在讲台前来回走动着这样说。他说的话，没有一个废字，就好像是一篇文章。
此刻，两个研究生完全被迷住了，她们的神态也变得很虔诚。因为她们对这点也真不知道。她们已经感到自己比真人差了很大的距离，不得不佩服这个自称大专学历的老头儿了。
感觉同学们已经把自己想记的东西都记了下来，真人才又回到了讲台上。他半开玩笑地说：“今天，真人就送给你们一个可以显示比一般人都站得高的知识。”
大家都笑了。
“首先，要知道唐宋八大家是明朝人提出的。”真人放慢了讲话的速度，学生们纷纷拿起笔来准备记录。看起来，真人正悄悄地牵着 学生的鼻子走。没有一个学生不是紧紧盯着真人的。他们眼神里的崇敬和热爱，夹杂在惊异中，一齐投向了这个其貌不扬，却风度翩翩的小老头儿身上。
如同学生一样，紧盯着真人的魏英，似乎感觉到了这个小老头眼睛里的一点狡黠，但她是很喜欢这狡黠的。她在想，有这样的知识与智慧，还能让学生逃课吗？她彻底明白自己的缺憾在哪里，她也知道这是自己短时间无法获取与解决的。她在憧憬着：什么时候自己能像他这样在课堂上如此自如，如此潇洒呢？
“有个叫朱右的人。”真人刚说完，就引起一片笑声。
真人忙说：“不是吃的猪肉。我普通话发音不准，大家别误会了。朱是朱元璋的朱，右是左右的右，这其实是明朝朱姓里很好的名字。古代以右为上，皇帝姓朱，朱姓是最高的姓，这就是名字的含义。就是这样一个人，编了一本书。书名叫《唐宋八大先生文集》！”
此时，他又动了一下鼠标，大屏幕上出现了他刚说的书名和人名，学生们赶紧记录。
“所收集的就是唐宋八大家的文章，也就是说，是他最早推崇这八个人，但却是称呼为八大先生。就是这个人，还编了本《唐宋文衡》，也是选这八个人的散文。文衡，意思就是写文章的要有竿秤，这八个人的散文，就是衡量散文的标准。还有个人叫贝琼，他很赞成这个主张。就为这本书，写了个序。”他一边说，一边就把鼠标移动一下，大屏幕依次显示出他说的书与人名，学生都专注地看着屏幕，一一地记录。
“也是明朝人，一个叫唐顺之的，在这之后，也编写了本书，叫《文编》，也选了这八个人的散文。后来，另一人叫茅坤的，很推崇唐顺之，他根据《文编》，又编了一本书，叫《唐宋八大家文抄》，就从这里开始，唐宋八大家的说法，就确定了下来。此后，历代都这样认定。”说到这里的时候，真人微笑了，那表情好像说：就是这么回事儿，明白了吧？他看学生都认真地记录，很是高兴，又走到电脑前，把其余的书名，与人名都显示出来。
于丽娜与魏英面面相觑，表情上都明显地表示：真人实在太厉害了！魏英在纸上写了几个字：“这是文学史上都没有的，不知真人从哪里查到的资料。”推到于丽娜面前。于丽娜在上面写道：“我这个中国文学史的研究生都不知道，说不定我的导师也不见得知道。”
“同学们，我想问一下，咱班有几个姓张的同学。”真人转过身来的时候，忽然这样说。不仅学生们吃惊了，两个研究生也互相看着，现出惊愕的样子。
“请姓张的同学举一下手。”真人说。
同学们没弄明白真人要干什么，有的还在专心做笔记。可三个同学举起了手。其中，有两个女生。
真人说：“那就请那位男生，介绍一下张良吧！”
同学们都恍然大悟地笑了。
第二排举手的男生站起来。真人说，先报一下自己的名字，再介绍。
那个同学笑了笑说：“我叫张君良，比张良多一个字。”
爆发一阵掌声和笑声。不知道同学们是为这个学生的回答叫好，还是为这个安排的巧合叫好。真人也笑了，他说：“看起来，你跟张良还有些缘分呢。好，说吧！”
“张良，字子房，刘邦的重要谋臣，汉朝开国元勋。他年轻时候曾经派人谋杀过秦始皇，没有成功，被迫到处躲藏。后来在圯上桥那里，遇到一个老人。老人把鞋扔桥下，让他给捡起来。他本来想打，可看这人很老，就忍了，给捡了，可老人又让他给穿上。他开始感觉很过分，要发火，一想，反正已经捡了，就不差这么一点了，就给他穿上了。于是，老人说，小子可教。就约定五天后天亮来。结果，张良按时来了，却见老人早站在桥上了。老人说跟老人约会，为什么来晚呢？再过五天，早来。张良又过了五天，鸡叫时候就去了，