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理聪的课讲得还算不错，今天只是他就任的第二天，但感觉上他已经渐渐进入状态了。千寻发觉理聪很喜欢在讲课时与学生进行互动，他在讲课的途中会停下来，询问学生的感想，或者进行课程范围内的交流，关于类似的环节有时会以提问进行。尽管千寻每次都高高举起了手，但理聪每次都会短暂地将目光投注在她身上，似乎在犹豫着，最后却总是快速地掠过，然后选择了别人。
他是在有意回避什么吗？千寻想。这个念头一旦涌现，又觉得非常有趣的样子。接下来的时间里面，千寻比平常更认真地听讲着，因为心中有了打算，所以在下课铃声响起，集体行礼之后，千寻几乎是飞速地收拾好书包，抢在理聪准备离开讲台前，率先抵达了讲台。当理聪注意到她的时候，那种略为头大的样子，再度让千寻产生有趣的想法。
〃嗯，有什么事吗？〃理聪停下脚步，看着站在讲台下的她。
〃老师今天为什么不提问我？〃千寻将背包转到身后，完全无视其他同学的眼神。幸好也没人去注意这场对话，没多久教室中就只剩下了她和理聪两个人，〃我很努力地举高了手，老师一定是有注意到我的，为什么不提问我？〃
〃呃，不可能每次都选择同一个人。〃理聪有些为难地回答，实际上他确实是有意要回避这个少女，正因为她提出的是事实，理聪很难装出若无其事的样子，〃老师也需要与其他同学互动，了解他们的想法，不过，有这种心情是很积极的，下次有机会我会提问你的。〃
公式化地挤出一番话，理聪也觉得自己有些虚伪，但是〃为什么我非得回答这种问题不可〃的抱怨念头在脑海中也不是没有，正当理聪准备快速结束这场对话时，眼前的这个他认为是麻烦学生的少女，又接着说了让他无法接下去的话。
〃因为认为老师是有趣的人，所以才那样踊跃回答的。如果老师是有意避开我的话，那样就太不公平了。〃
〃有趣？〃理聪有些反应不过来地喃喃自语，这个少女到底想要说什么？或者，她到底想要做什么？
千寻正打算回应，在教室后门的另一端，忽然又传来一阵脚步声，明显有要进入高二（3）班的迹象。千寻回头朝后门望了望，忽然向讲台上迈了过去，就在这阵脚步声要进入教室时，千寻忽然挤开理聪，在理聪目瞪口呆之下钻进了讲台之下。就在理聪本能地想要与之保持距离时，千寻忽然伸手扯住了他的裤角。而正当理聪呆立当场时，脚步声传进了教室，文清浅笑盈盈地走了进来。理聪呆呆地看着接近自己的她，直到文清几乎要接近讲台时，才讶然地回过神来，在这个时候，如果被发现到这种古怪的场面，真是不知道要怎么解释才好，理聪情急下不得已开口寻找话题。
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第17节：第2话 迷乱的思绪（7）
〃钟老师，有什么事吗？〃
〃叫我文清就可以了。〃文清在讲台前停下脚步，顿时让理聪有种松了口气的感觉，〃也没什么事，只是看张老师没回办公室，想是不是遇到什么事了，就过来看看。〃
〃这样。〃理聪苦笑着，尽量让自己显得平常一点，心里有种奇妙的感觉，〃我还真是让人不放心啊。〃
〃不，不是这样。〃文清连忙摇了摇右手，像是急着澄清似的，〃只是我刚当教师时，开始也不晓得怎样应付学生，反正手头没有什么事，想着过来看看也好，就只是这样的。〃
〃是吗？〃理聪回应，自己也算是个与人交流流畅的人，但不知道为什么在这个时候却找不到话题。就在气氛逐渐冷场，文清显出自己是不是做错了什么的时候，看在眼里的理聪，努力思索着能够摆脱这尴尬场面的话题。
躲在讲台下的千寻，不知何时竟然轻轻抬起了理聪的右脚，有那么一刻，理聪几乎要由于失去平衡而退了个趔趄，那样的举止在文清眼里一定是狼狈的行为，理聪固做镇定地用双手撑住讲台。躲在里面的千寻，理聪可以感觉到她擅自解开了自己右脚的皮鞋绑带，那一刻理聪真的有种掩饰不住的慌张，但最难的事情是，慌乱才在心底浮现，理聪又不能让文清发现，要反应敏捷地立刻掩饰情绪，这对于私底下经常买DVD欣赏的理聪来说，是有生以来第一次体验到专业演员的艰辛。
〃怎么了，张老师，我是不是有点多管闲事了？〃
〃哪里，怎么会？〃担心的口吻，让理聪连忙作出解释，明明内心不知所措，却还要在嘴角挤出温和的微笑，〃对于刚进学校的我来说，钟老师……不，文清可算是我第一个谈得来的同事，我怎么会觉得你多管闲事？〃
就在拼命佯装泰然自若地应付文清时，讲台下面千寻的举动，已经快让理聪招架不住了。她利索地解下他的皮鞋，然后放在讲台的另一旁，紧接着似乎还意犹未尽地继续抬起他的右脚，接着脱下了他的仅到脚踝的短袜。少女纤长的指尖，牢牢地握住理聪的右脚。就在理聪觉得头皮发麻，完全摸不透这个女孩之后的举动时，脚上又传来莫名的酥痒感，像是有蚂蚁自脚上悠然爬过一般，那仿佛是油性笔在脚上即兴书写的感觉，理聪察觉到自己的表情又开始僵硬起来，这个少女……完全不知道她的打算……她到底准备做些什么？！
〃张老师，是我多心了吗？〃文清睁着澄清的一双眸子说，〃总觉得和平常的张老师不太一样。〃
〃真的没有什么。〃理聪忙不迭地又摇手否认。该死，难道自己只会做这个动作吗？〃只是觉得有点高兴……应该怎么说呢，有人担心自己，这种感觉很奇妙。本来在进学校时还担心如果和同事处得不好该怎么办，但和文清在一起却有种安心的感觉，我只是……有点不太服气，觉得自己像是菜鸟的同时，又有些小高兴，只是这样而已。〃
〃小高兴？〃文清似乎很有兴趣的样子，在她的直视下，理聪越来越有对讲台内的小魔怪祈求不要乱来的期许。
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第18节：第2话 迷乱的思绪（8）
可是讲台下的千寻，却抓住理聪的脚不放，指尖轻轻搔弄理聪光洁的脚背，那种难以压抑的微痒感，弄得理聪似笑非笑似的，又要强行控制即将浮起的笑意。那实在是痛苦的时光，可是，在面对文清时，却又有种能够听到这些话真好的庆幸感。
〃感觉，文清就好像是大学时代的朋友一样。〃理聪不假思索地说，〃可以的话，改天请你去休闲吧喝茶，对于学校的很多事情，还想向你讨教。〃
〃可以啊。〃文清落落大方地回应道，有些超出理聪预料的直爽，不过，也确实和他猜想中的个性很接近。但随后文清略微低下了头，像是在为自己过于爽快答应而烦心的样子。女人的反应有时真的很奇怪，可是现在的理聪并没心思去在意这些事。
〃那么我先走了，张老师，下午见。〃文清显得有些许的羞涩，又好像是在掩饰什么似的，快步朝教室门口走去。
在她即将走出教室时，理聪忽然叫住她：〃等一下，文清。〃
〃嗯？〃在文清即将回过头的时候，理聪尽可能舒缓语调说：〃那个，就像我称呼你一样，可以的话，你也叫我理聪就好。大家都是年轻人，不要太拘谨会比较好。〃
〃啊？〃转过头的文清，静默片刻，脸上悠然展开略显甜美的微笑，似乎很欣然的样子，〃我知道了。〃
理聪对着她微笑着，那种微笑一直保持到她离开这间教室。在确信文清终于离开，而走廊和四周都没人的时候，理聪如释重负地几乎要瘫在讲台上，他奋然缩回了脚，第一反应就是看千寻在他脚背上写了什么。在光洁的脚背上，用油性笔写着〃e
true〃两个英文单词，字体歪歪斜斜，就在理聪忍不住要脱口而出〃这是什么东西时〃，千寻灵敏地从讲台里面钻了出来，带着狡黠的笑容，审视着理聪脸上很恼火的表情。
〃你到底想干什么啊？〃理聪瞪了她一眼，俯下身体想要擦去脚背上的字，然而千寻却伸手拉住了他。
〃不要擦。〃她毫无愧意地说，〃现在擦也只会把脚弄脏，等回到家再说吧。〃
理聪狠狠瞪了她一眼，没有丝毫歉意的模样，难道这个女孩都不觉得自己的行为很过分吗？边瞪着她，理聪边蹲下来，本来想要尽可能利落地穿上鞋袜，可是在千寻的注视下，却好几次系鞋带的效果都不理想。看着理聪狼狈的样子，千寻似乎有些得意地笑了起来，那真的是发自内心的笑容，理聪吸了口气，迅速平复思绪，而后系好了鞋带，可不能再在学生面前丢脸了。
〃为什么要这样做？〃当理聪重新站起来时，总算有机会问出了自己心中最想了解的问题。
〃果然，连生气的样子也很可爱啊。〃千寻却答非所问地看着他，直直地盯着人毫不害羞，难道是这少女的看家本领吗？〃也没什么特别的意思，只是想看老师不知所措的表情，也想看老师像现在这样生气的表情。〃
理聪微启双唇，那的确是完全没预料到的答案，可是若说生气，却又拉不下脸来训斥她一番，〃还可爱呢，我都二十五岁了，知道吗？现在的学生，都喜欢拿大人寻开心吗？而且……〃理聪观察着千寻的表情，像是想要捕捉她内心的想法般，〃躲在讲台下面的你，有看到什么吗？根本什么也看不到吧，做这种事有什么意义吗？〃
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第19节：第2话 迷乱的思绪（9）
〃没有意义也无所谓。〃千寻答道，〃就算看不到也不要紧，老师当时的反应，通过僵硬的肌肉，我大概也能想象得到，老师失措又不得不故作从容的样子，光是想象就知道是很可爱的表情。〃
〃可……爱？！〃理聪没好气地重复着这句话，作为一名学生对班主任的评价，确实不是他想听到的话语，〃幸好是文清，如果来的是别的老师，或者其他学生，被发现的话你就惨了，不是会受批评就是会被人认为有毛病的。〃
〃那老师不准备批评我吗？或者老师不准备说我有毛病吗？〃千寻向前迈出一步，由于距离缩短的缘故，理聪下意识地往后退了两步，这个举动又引得千寻会心地笑了起来。
〃不用担心，光是听那脚步声，就可以判断得出是钟老师。我认得钟老师的脚步声，因为我和老师一样，也觉得她是个不错的人，钟老师她……是为数不多还没被社会污染的成人吧。〃她将背包扯到身后，〃就算被钟老师发现，也不会有什么处罚，更不会被传开来，因为她本身就不是那样的人。何况……如果畏畏缩缩的话，就体会不到也想象不到老师当时的反应了。〃
〃什么反应？〃理聪硬生生挤出这句话，发觉再答理这个学生实在不妙，于是拿起手中的课本与备课簿，正准备轻敲她的头以示惩罚，随后听到的一句话，却让理聪霍然停下了手中的动作。
〃钟老师喜欢你吧？老师也对她有好感吗？〃这样令人难以随便回答的话，千寻却相当坦然地说出了口，看着理聪又再度僵住，她眨着眼睛，又再度以兴致盎然的语气说：〃老师，真的很喜欢玩僵住的游戏呢？〃
这个少女……这个古怪的学生……是魔怪吗？这是理聪当时内心的想法，虽然生气，可是这个少女的反应，却让自己根本就狠不下心来训斥一番。本来想绷起脸好好吓唬她一下，好让她明白教师与学生仍旧是有差别的，身为学生不可以随便戏弄教师，更何况这种让人困扰的玩笑，简直就等同于捉弄一般。可是，连训斥也硬不下心的自己，就算是吓唬也只会让这个少女觉得……〃可爱〃吧？一想起来就火大，为什么身为教师非得被自己班上的学生觉得〃可爱〃不可？
然而还是要让她明白，这种举动是不受欢迎的。理聪睁大眼睛，尽可能以锐利的眼神去瞪着她，可是，千寻似乎一副一点也不在乎的样子，只是若无其事甚至是理所当然地端详着理聪的表情。她看得是那样仔细，甚至比在课堂上有过之而无不及。被学生那样注视着的理聪，被看得都要不好意思起来，可是千寻却根本就无所谓似的，继续直接地、坦然地、理直气壮地，任目光仔细在理聪脸上的各个地方尽情逡巡。
在我刚成为教师时，我对自己说，如果可以，我希望能够成为一个抚慰学生心灵的教师。在他们彷徨、迷惘、无助的时候，能够至少想到我一下，或�