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霍光站在讲台上，将目光扫向台下，一掌章稚嫩的，无忧无虑的面孔再次呈现在他的面前时，霍光的心情已经平静了许多他们还只是孩子，最天真烂漫，最按照本性做事的孩子。
“他，他是郡马！”一个十岁左右瘦弱的男孩子突然小声指着霍光说道。
这句话一出，霍光心中一沉，他和孩子家长们说过，不要将自己的身份告诉他们，为的就是不要在孩子幼小的心灵里，过早的造成某些压力。
他多么怕当孩子们知道自己的身份后，就不会像刚才那般天真无邪，就变得和成人一样，见到他就要行礼，那还有什么意思呢，他希望孩子们是因为自己是他们的老师而尊重自己，而不是因为他是郡马。
可是下一刻，他就会发现自己真的是想多了。
瘦弱的男孩话音刚落，眼神中竟然流露出一丝不悦，这种不悦在一个天真的孩子眼中完全没有遮掩的表露出来，霍光有些吃惊，再看看男孩子周围的几个熊孩子，竟然都是一样的表情。
霍光茫然的眨眨眼，不知道他们到底知不知道什么是郡马，为什么知道他是郡马时流露出的不是害怕而是不悦？
霍光彻底蒙蔽了，这些孩子心里到底想的是什么，他活了这么久，跨度这么大，竟然连几个毛孩子的心理都猜不透。
“郡马就是郡主姐姐的夫君吗？”一个稚嫩的女孩子声音从霍光左手边响起，这个女孩子可能是朝身边的某些孩子说的，然后得到了无声的肯定回答后，重重的“哼”了一声。
第217章 靠人格魅力（）
一霍光还在为这个愤怒的表情感到不解，更让他不解的事情发生了，另一个胖胖的男孩，擦了把鼻涕不屑的说道，“他凭什么做郡主姐姐的夫君，看起来还没有我壮，怎么保护郡主姐姐。”
这一丝淡淡的敌意真的令霍光摸不到头脑，自己才第一次和他们见面，不是对自己喜爱有加也就算了，毕竟还不熟，感情可以慢慢培养，可是这没来头的愤怒是什么原因？
刚才柔弱的小女孩表情淡然的扫眼霍光的方向，嘟着小嘴说道，“郡主姐姐那么完美怎么可能看上他呢，根本配不上我们郡主姐姐。”最后半句话小女孩几乎是用哭喊的声调说出来的。
霍光终于明白为什么这些孩子在知道自己是郡马之后一副同仇敌忾的样子，原来不是自己哪里做的不好，而是这样身份，是这个身份被熊孩子们痛恨，虽然不知道荣安到底为孩子们做过什么，会让孩子们这样喜爱和欣赏，但是他们的敌意不是因为他是霍光，而是因为他是郡马，无论是谁拥有这个称呼，他们都会这样敌视。
知道不是因为自身原因被孩子们讨厌，霍光心里更加坦然了，他瞄了一眼如战斗公鸡一样的孩子们，有些哭笑不得。
成人的眼中，郡马是封地的主人，是高高在上的贵族，是他们的统治者，他们应该尊敬服从的人，见面时生怕自己会出错，大气都不敢喘一下，更别说会流露出愤怒和鄙夷的神情。
可是这些孩子，却因为他是郡马，而随时准备和眼前的人斗争，眼神中满是不屑和敌意。
霍光当然不会把这件事放在心上，他怎么会跟一群熊孩子计较，而且他有信心转变他们的想法，不说一下子喜爱到什么程度，但是绝对不该是此刻的敌意，起码要觉得他霍光适配得上荣安郡主的。
相信每个老师在最开始的时候都是想通过自己的个人魅力得到学生们的喜爱，让学生们听命于自己，可是最后都会选择另一种方法让他们乖乖听话，那种方法就是找家长。
霍光还记得自己小时候每每调皮捣蛋都会被老师找家长，然后老师将自己的罪行一一告诉父母后，回家便是一顿血雨腥风，先男子单打，然后女子单打，最后混合双打，最后霍光就学乖了，在老师面前坚决不能做坏事，即使做了坏事也不能让老师知道，不然惨痛的悲剧就会重演。
可是此刻霍光却不想那样做，面前的这些小孩子没有心机，他们只是凭着自己的喜好去判断一些事情。
王毅本来是该站在外面可是一进门郡马就差点被这些倒霉催的熊孩子撂倒，王毅怎么敢不跟着进来，万一出点什么事自己可担待不起，更何况这些熊孩子眼神中流露出的敌意，王毅心中更增添了几分不安。
“我不要听他上课。”胖小子喃喃自语道，虽然声音不大，但是足矣让周围的人听见。
这句话一出周围便出现很多微小的声音，教室变得嘈杂起来，熊孩子们都纷纷表示不愿意听这个郡马上课，他们不喜欢郡马，不喜欢这个抢走他们郡主姐姐的男人。
面对这些孩子的情绪霍光有些无奈，却并没有失去信心，他有信心可以挽回他们的心，面对孩子远比面对成人要简单的多，也容易得多。
熊孩子们说的话王毅全都听见了，从最开始那些孩子对郡马的质疑，到后来竟然大胆到说不想听郡马上课，王毅简直鼻子都要气歪了，要知道他们都想听还没有机会呢，郡马明确表示他们只能旁听，就是站在旁边，位置要都留给孩子们，可这些熊孩子倒好，生在福中不知福。
要按照王毅的做法，这些孩子就是要教训，棍棒底下出孝子，所以就要打，打到这些孩子心服口服才好，他们自己不好动手打，就要告诉他们父母，这些孩子是怎么目无尊长，竟然敢在郡马面前无理，简直是大逆不道，将屁股打开花都不足为过。
屋内依然乱哄哄的，霍光只想等他们议论完，因为他发现虽然有孩子挑头说不想听他上课，也有不少孩子附和，可是其实并没有人真的站起来走动，这也就是说孩子们其实骨子里还都是个听话的，只是心里拗不过那个坎，说到底还都是自家的老婆太有魅力，连小孩子都喜欢，都跟着吃醋，想到这里霍光更是觉得忍不住的发笑。
可是他身后的王毅可就没有这个好脾气了，他早就忍不住了，上前一步低声在郡马耳边说道，“郡马，把这些熊孩子交给我吧，等我把他们收拾的服服帖帖了您再回来上课。”
霍光没想到王毅会和自己说这样的话，愕然的看着他，斩钉截铁的说道，“不许乱来。”
“放心郡马，我绝对不实用武力。”王毅虽然是个粗人，但是也不会真的去打一群孩子，最多就是吓唬一下，本来他长得就让人心生畏惧，再加上凶巴巴的表情，不说把熊孩子们都吓哭吧，但是让他们都乖乖听话绝对不是问题。
“你出去吧，这里我一个人可以。”王毅的心思霍光知道，他也相信王毅只凭几句话就可以唬住这些熊孩子的能力，可是他可不想在第一天上课就用这样的方式来震慑孩子们，不但自己怂不受喜欢还要找一个打手，这叫什么事啊。
王毅本来还想说点什么争取一下，可是抵不过郡马坚毅决绝的眼神，不用多说，只能转身离开。
等着王毅踏出教室，轻轻带上房门，霍光的视线重新落在台下孩子们的身上，一双双清澈的眸子在注视着自己，虽然每个人都有不同的小心思，可是这些小心思却被霍光一眼看穿，完全没有遮掩的表露在每一张小脸上。
霍光淡淡的说道，“我是霍光，以后你们可以忘记我是郡马，只需要记住另一个身份，从今天开始我就是你们的老师。咱们第一堂课不叫别的，我先给你们将一个故事。
第218章 猴子的故事（）
每此刻的还不像是现代，从小就可以受到父母们无微不至的照顾，几乎每一个家长都会在孩子还在嗷嗷待哺的时候就给他们讲故事，给他们最好的教育，有些条件好的家庭还会送孩子去早教班。
可坐在下面的孩子们，从小就生活在宛城，父母每天都为了生活拼命的劳作着，连温饱都是问题哪有时间去给孩子讲故事，在宛城的大街小巷光着屁股乱跑的孩子们唯一听到的故事，就是每天真真正正发生的街头巷尾的各种有趣的热闹。
听到“故事”这个词，所有的孩子都眼前一亮，他们用期待的眼神重新看着霍光，他们眼神中少了几分敌意多了几分期待。
霍光看出孩子们的心思，没有马上开始讲故事，他环顾四周，瞥了眼桌边摆放的课本，课本的最前面讲述的就是霍光即将要讲的故事，可是并没有先把课本发下去。
坐下台下的孩子们，绝大多数都不认识字，少数能将自己的名字认出来已经算是不错，如果再聪明点可以写出自己的名字，那简直在其他孩子中就是一个学霸级别的存在。
他知道，即使现在把书给大家发下去，也解决不了任何问题，因为他们不认识字啊。这个时候发课本，难道是让熊孩子们看着课本发呆吗？
霍光故意吊吊孩子们的胃口，停顿片刻，这招显然是非常有效的，孩子们一张张天真无邪的脸上表现出一副非常感兴趣的样子，还没有开始霍光就已经成功的吸引了孩子们的注意，这算是他教师生涯成功的第一步。
“今天我要讲述一个关于一只猴子的故事。。。。。。”
霍光没有按照原著开始说的那么深奥，他没有开始说文绉绉的词汇，而是将西游记说成是一直猴子的故事，他只是将自己理解的西游记用一种讲故事的形式讲出来，西天取经小孩子们可能不那么感兴趣，可是猴子他们都是知道的，刚一听见是有关猴子的故事，心中的期待又多了几分。
“在东胜神州傲来国海滨的花果山顶有一块仙石。一日，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴。这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好所在。群猴尊石猴为美猴王。。。。。。”
孩子们突然发现这位霍老师说讲述的猴子和自己以前所熟知的猴子完全不一样，虽然还有点不了解状况，可是似乎是一只很厉害的猴子。
孩子们早就忘记刚才第一次看见霍光时的敌意，也已经忘记他是郡马，现在在他们天真无邪的心里，站在台上的这个人只是一个可以给他们讲有趣故事的老师。
霍光自然也注意到了孩子们的变化，他注视着台下的一切，孩子们的眼中都闪烁着如星辰般灿烂的光芒。
他带有磁性的声音再次响起，“美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村。他拾得衣衫，偷来鞋帽，并去饭馆饮酒吃面，闹了许多笑话，也学了几分人样。猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师。祖师为他取名孙悟空。从此悟空参禅悟道，学习武艺，掌握了七十二般变化的本领。花果山上，群猴却面临危难。悟空驾云回来，与混世魔王展开了一场厮杀。”
刚才还扬言霍光不如自己强壮的的胖男孩突然开口说道，“那后来呢？后来这只猴子怎么样了？”
其他孩子也都跟着附和着，都想听下面的故事，孩子们的心已经被霍光牢牢抓住，他不由感叹自己挑选西游记作为自己教师生涯的第一课真是一件最对的选择。
孩子们的问题很多，这只猴子的命运也一直牵动着每一个孩子的心，根据故事的跌宕起伏，孩子们或者欢声大笑，或者黯然流泪，在他们幼小的心灵里，这只猴子是无所不能最最厉害的猴子。
猴王初问世，官封弼马温，大圣闹天宫，困囚五行山。。。。。。
孩子们已经完全沉浸在这个从来没有接触过的世界，他们想知道接下来怎么样了，就在故事精彩的小高潮中，霍光停下了讲述，摆出一副预知详情，请听下回分解的表情。
霍光的目的不是为了吊大家胃口，因为他还有课本啊，虽然学习知识最好方法就是听人讲述，可是毕竟自己首先要教会这些孩子们的就是读书认字。
“老师，怎么不讲了呢？”
“是呀，老师，我们还想听。”
“老师，那只猴子怎么样了？”熊孩子们已经不再称呼他那个人，或是郡马，而是都改口称呼为老师。
望着孩子们一张张期待的小脸，霍光也很想将故事讲完，可是这注定是一个很长很长的故事，不可能一次性讲完，他更希望，孩子们可以有能力自己看完整篇故事。
霍光勾勾嘴角，拿出早就准备好的课本，发给孩子们。
孩子们每个人手里都拿着一本书，他们从来没有见过的书，确切的说，他们的家里都没有过书，家里连吃饭都成问题，又怎么会有闲钱买书呢，就算是有钱买书，家里的大人也多数是不识字的，买了也没用。
他们拿着书，并不知道里面的�