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一来，两个学校合一块儿班级多了。
二来，二中和实验是以扩招的名义合并，所以今年新的高一学年扩招到堪称庞大。
三来，今年考的好，虽然还没达到章南设想中的省内闻名，可是在哈市七区十二县也算小有名气了。
于是，今年的转校生、借读生也不少。
所以，新高一有四十个班。
往年就算二中和实验中学加一块儿，也就二十八、九个班，今年等于是多了十个班。
齐磊他们这一届，二中是14个班，实验中学15个班。
但是，也有转校生和借读的涌进来中途插班。而且还不少，多了整整两个班，加在一起是31个班。
高三的情况和高二差不多，两个学校加上借读的，也是31个班。
那么问题来了，主楼那边把四楼腾出来，再加上原来初三的十几间教室是主楼旁边接出去的延伸，一共70多间教室。
如果按往年的逻辑肯定行不通，两个学年就能把主楼塞满。
可高二、高三占主楼，用62间教室，空出十几间放高一，就等于是把高一劈成了两瓣儿。
而把高三的三十一个班，还有高一的四十个班放进去的话，就余出一个教室。
南校舍和西校舍有三十间教室，放高二的话，只需要往主楼塞一个班就够了，方便管理。
就像当初把十四班甩到西校舍一个道理。
于是，高二悲催的又成了弃婴。
不光十四班和一班用平房教室，这回谁都没跑了，大伙儿一起吧！
方冰负责西校舍的班牌更换，头一间教室是十四班不动，然后隔壁一班的班牌换成了二班。
依次是二班，三班，四班……是的，没有一班！
一班是尖子班嘛，搬回主楼那边去了。
对此，方冰也是理解的。
一班“陪太子读书”憋屈了一年，也该享受一下特权了。
只是他不知道，这个一班可不是汪国臣的那个一班。
至于十四班为啥还在把头，不按顺序排，方冰虽然不知道原因，但是天然地认为，我们班就该在这儿。
最强十四班就是招牌，俺们就是这么特殊，咋地吧？
临近中午的时候，刘卓富从实验中学开会回来了，没办法，这边的大会议室已经改成教室了，开会得跑挺老远的。
一回来脸色就不太好，齐磊还琢磨呢，这是咋地了？让人给煮了？还是罗漂亮把他甩了？
可是，随后方冰贱呲呲地上去套近乎的一句话，却是让齐磊知道了原因。
方冰换完班牌回来，见了刘卓富，就来了一句，“老刘，你这回上课可不方便了哈，一班回主楼了，得两头跑！”
放在平时，老刘非骂他不可，瞎操心呢？
可是这回，刘卓富有点闷的道：“我教十四、十五，还有二十八班。”
“教……”
大伙儿一愣，啥情况？怎么教上实验的班了？
教三个班的语文大伙儿能理解，这是必然的，合校了，扩招了。
虽然章南进八月就开始跑各大院校招聘新老师，可是刚毕业的怎么着也得扔初中磨练几年，除了特别优秀的，不敢往高中用。
而原有的师资肯定是紧张的，现在不管是二中，还是实验，高中部的老师都是带三个班。
只不过，老刘就算带三个班，也得是二中的班吧？怎么把手伸到实验那边去了？
却是刘卓富苦笑一声，“不是实验的班，十五班就是二中原来的一班。至于二十八班，那是个大坑！”
大伙儿半天没反应过来。
却是齐磊终于明白了，“不会是15到28，是咱们二中的班吧？”
此言一出，老刘点头，大伙儿惊愕。
然后差点没炸了，操！凭啥咱们改班级啊？
大伙儿潜意识里，实验合过来，他们肯定是从十五班往后排啊，怎么还把我们挤到后面去了？
对此，老刘苦笑一声，这哪是改班级那么简单啊？
……
这事儿，其实从上个星期就开始了，只不过学生之间是不知道的。
合校本来很多事情就要协调，这没什么可说的。
最开始的爆发点是，在讨论合校方案的过程中，王红说实验中学老师不够用，要把原实验中学的十五班甩出来，交到二中这边。
乍一看似乎也没什么，实验十五班本来人就少，只有30多个人。
实验中学确实有交接的理由，确实要合班。可是如果了解内情，就知道是咋回事了。
这就是个差生班！
情况有点类似于二中的十四班，学习好与不好且不说，但都是问题儿童。
只不过，实验十五班没有二中十四班这么幸运，摊上根搅屎棍的齐磊，还有负责任的老刘。
十五班，正是章南在去年和齐磊说的那7％的辍学率。
开学的时候，十五班是五十多人，现在就剩三十多个了，大部分都被十五班班主任以成绩太差，留级、休学等等名目，清除出去了。
这都是李万才在的时候干出来的事儿，老马和王红知道，但也没反对。
原因很现实，为了升学率呗！
与其让他们在学校里搅合的都不安宁，不如放在一个班，最后是留是走看造化。
在这个年代，大学刚刚扩招，不像后世就没有考不上大学的这个观念。
考上大学，还是一件有难度的事。
很多家长也是抱着希望让孩子上大学的心态送进来的，可是一看真不是那块料，大多数就动摇了。
像是之前中考成绩没出来之前，齐国君的想法只是让齐磊混个高中文凭就行。
这可不是齐国君一时糊涂，而是普遍现象。
上了高中，成绩不好，还总是惹祸，老师再从旁边敲锣边儿，什么你家孩子不行，成绩太差，念完高中也是浪费时间……
普通老百姓有几个有见识的，也认为自己孩子考不上大学。
然后老师再给个建议，回家调整一段时间，下学期留级再看看。
于是，家长就信了，真的把孩子领了回去。
可是他们不知道，十个休学、留级的，有八个再也回不来了。
大多是找个汽修厂、理发店、饭店之类的学手艺，打工去了。
只能说，时代如此，观念如此。
即便后世，这样的情况也是大有人在。
十五班就是这种情况。
在二中，章南是用了不怎么恰当的手段，尽量地留住了那7％的辍学率。
而实验那边就简单得多了，根本不浪费那个资源，集中管理，慢慢剔除，就没想过留住那7％。
……
总之，实验那边名义上是师资不够让二中分担，其实就是甩锅。
反正也是没救的渣子，扔给二中不就得了？
二中的老师当然不乐意，你们咋不说把尖子班给我们呢？
于是，一边硬往二中塞，一边就是不接，两边吵的很凶。
章南最开始没参与，吵去呗？越吵火气越大，章南越高兴。
等到快控制不住了，才出面一锤定音，“接这个班可以，但是有条件。”
王红一听，只要你肯接，什么条件的好说。
“什么条件？”
章南：“去年以休学、留级名义清退的学生，班主任也好，还是你王红也罢，挨家挨户给我找回来！”
“缺一个，这个班二中这边也不接！”
“！！！”
王红没气死，你这不是故意刁难吗？就为了折腾我呗？
在她看来，章南可不是为了几个学生上学，为了降低辍学率才这么干，她就是故意刁难。
还挨家挨户的找？累死人呗？
正要发难，却是王兴业当了“和事佬”。
“行！找！不就是几个留级生吗？王主任，你亲自办这个事儿。”
王红瞪着眼珠子，你哪头儿的！？
结果，王兴业又来了一句，“不过章校长，这些找回来的学生，我们实验这边也没能力管啊，也要交到二中那边去！”
王红：“……”
王红脸色一缓，心中一松，“原来王校长和咱们还是一头儿的啊！”
暗赞：高！王兴业还是高啊！！
那这就不是折腾了，这是给二中添堵。那些个清退的是什么货色，她清楚，等着拉低二中的成绩线吧！
登时也不反对了，“我去找，只要二中敢接！”
章南表面上被架起来了，有点为难，最后只能答应。
可是，二中的老师们却情绪更大了，凭啥啊？凭啥给实验中学擦屁股？
事后，章南的解释是：
“咱们能教出一个十四班，就能教出第二个！”
直接点将今年新高一的老师，“这些留级生就交给你们了！”
又对高二的老师道：“罗艳，实验过来的十五班，你来做班主任！刘卓富、汪国臣，你们辅助她了。”
“你们是最有经验的，也是二中最得力的猛将，能不能完成任务！？给我再长一回脸？”
罗艳想哭，刘卓富和汪国臣也是无语。十四班刚脱离苦海，怎么又来一个十五班啊？就……
就可着一只羊薅羊毛吗？
罗艳情绪最大，职称的事儿她还没过去呢！
心说，欺负人啊？有点没管住嘴，阴阳怪气地来了一句，“我可带不了，我不够资格！”
本来嘛，罗艳的职称还是二级教师，今年能评一级的，让章南给送出去了啊！
“不符合规定啊！”
章南一听笑了，“小罗啊，小刘，还有老汪，我知道你们有情绪。小罗、小刘今年应该评一级的，老汪也该评高了。”
“但是，遇到这么个情况，校领导也很无奈。”
“其实……”话锋一转，却是对一旁的老董问道：“要不要告诉他们？”
老董一听，就瞪眼，低吼道：“告诉啥啊！到时兑现不了，你不坐蜡啊！”
那边，罗艳和刘卓富他们都奇怪，告诉我们啥啊？你俩嘀咕啥呢？咋看着像演戏呢？
却见章南沉吟了好久，“算了，话都说到这一步了，就明说吧！”
看着三人，“职称的名额，我给要回来了。”
“！！！”三人一惊，要回来了？
章南继续道：“但是，要是要回来了，可现在还不能给你们，情况很复杂。”
三人低着头，表示理解。
章南，“我的意思是这样的，现在肯定是不能给的，两边已经很紧张了，不要再升级矛盾。”
“咱们等到年底再说！不是还有一个年期吗？实验中学的老师不服气，那咱们就让他服气，拿成绩说话！”
“年底大伙儿都干出点成绩，到时候再把职称发下来，我看谁还有意见？”
这话说的在理，老刘已经在暗暗憋劲儿了，也不觉得憋屈了。
心说，我那十四班怕过谁？干呗！？
而罗艳急了，“这班我接了！给我一个学期的时间！”
章校给力，给要回来了，那还有啥说的？
再说了，整治这种班，他们几个确实是最有经验的。就算她差点意思，不是还有刘卓富呢吗？
这段时间和老刘在一张桌子上吃饭，虽然还没发展到那种关系，可是罗艳和老刘之间的革命友谊却是日见厚重，罗艳已经一点不和老刘见外了。
汪国臣就更不用说了，他那个一班是二中的王牌，是肯定不能掉链子的。
再加一个渣子班，他也一点不慌，反而动力十足。
因为汪国臣毕竟比老刘和罗艳大不少，考虑问题也是很现实的。
他愿意接这种渣子班，一是有自信，二是奖金多啊！
成绩提的快，奖金就不会少。
要知道，他和刘卓富去年的奖金，都算赶上高三的班主任了。
能不积极吗？
老董看着三个打了鸡血的老师，心说，这仨傻玩意啊，又让小章给忽悠了！
不过，你还别说，一般人还忽悠不来呢！
又是奖金，又是树敌，又是做心理工作的，这套组合拳，也就章南玩的转。
……
※※※
于是乎，实验中学的十五班就划分到了二中这边。
再然后，就是排班号又出了幺蛾子。
上面说了，现在高二一共31个班，实验中学十四个，二中这边加上接锅的十五班，是15个。
这就是29个班，然后借读生两个班，整好31。
排班号有两个方案，第一个是最合理的，打乱重组。
可是实验不干，非要分开教。也就是二中老师教二中，实验老师教实验。
章南也只好勉为其难地从了他们。
那也只剩另一个方案，一个一个排过去就得了呗？
实验中学是合过来的，二中毕竟是主体，二中1到15，实验中学16到29。
30、31是借读班，多简单点事儿。
可是，王红又不干了。
“章校，我们是外来的，本来老师学生就有情绪，就不能让着我们一回吗？让我们排前面呗？”
王红的意思是，1到14班是实验的，15到29是二中�