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“他娘的！！”方冰大骂，“这还是人了？”
董伟成，“人地不算，牲口地干活，完全就是两个品种。”
心里又有点不是滋味儿，人家那个班是尖子生扎堆儿，不用多刻意，就有学习氛围，都比着学，慢一点儿就得排后面去。
可是，你再看十四班，特么比烂是没人比得过他们。
倒不是董伟成多想好好学习，也想有这种氛围。
说实话，真把他放到尖子班，他得疯。
只不过，人嘛，得不到的都是好的！
……
八号开始，十四班才算是正式开课了。
摸底考试之后，刘卓富和其他的任课老师对十四班大体上也有了一个全面的认识。
总的来说，十四班比他们想象的要好一点，不算是那种实在没救的学生。
单从初中知识来说，属于有些基础，但是不太扎实，且参差不齐的那种。
如果放在初中，也能混个中等，中等偏下的水平，不是吊车尾。
其实想想也是，二中毕竟是重点，能来这儿的差生只是相对二中的平均水平，智力肯定是没问题的。
最大的问题其实是心理问题，想不想学，能不能学进去的问题。
但也没办法，十四班是章校长有意为之，她专门挑的就是学习一般，心理不健全的学生组成的十四班，让他们来接受，并解决这个问题。
在刘卓富和几个任课老师深入的探讨之后，觉得章校长的意见还是很有参考价值的，十四班缺的不是学习进度，而是学习氛围和基础。
这让所有任课老师都决定暂时放弃学习进度的追赶，而是转而以打好基础，调整学习心态，为首要任务。
于是，从八号开始，十四班众突然发现，这个课上的和以前不太一样了。
而且是，大不一样了！！
……
依旧是第一节 课，依旧是代数。
汪国臣进班之后第一句话，“把课本收了吧，这堂课咱们不用课本。”
说完，汪国臣先把昨天摸底考的试卷发了下去。
大伙儿一看分数，惊了！
我去你大爷的，老子这么牛逼的吗？
方冰看了看同桌，又转头看了看身后的王东，“哦操！你都能打60分？这就离谱了！”
说的王东想锤他，“皮紧是吧？”
特么老子怎么就不能及格一回了？
不过，确实有点高啊！王东都怀疑，老师是不是算错分儿了。
而且，不仅仅是王东自己分高，全班都高。
最高分是哈市来的那个周之洲，98分！
第二是财政、程乐乐和齐磊，都是95分。
连方冰都得了80多分，最低的就是王东，61分。
总的来说，全班平均分儿在80分以上。
这个成绩，比不了尖子班，也能和普通班掰下手腕儿了。
底下议论纷纷，高分儿也不是啥难事儿嘛！
而其实，真相可没那么美好，而且很残酷。
汪国臣就看着大伙儿乱糟糟的，直到渐渐平息，才在黑板上写下了三个数字：“30！50！20！”
转头看向全班，“知道这是什么意思吗？”
十四班众的注意力一下就被集中了过来，只见汪国臣一脸严肃，“30％的基础题、50％的中等普通题、20％的拔高难题，这就是高考数学卷的构成！”
“……”
“……”
即便对高考啊，数学啊，分数啊，不太感冒的同学，也都是一愣，更加严肃了几分。
而说到这样儿，汪国臣猛然回身，欻欻两下，在50％和20％上画了两个大叉子。
“我对你们的要求不高，把30％的基础题，也就是傻子题给我拿下，剩下的暂时不去考虑！”
“我们几个老师已经和学年组长打过招呼了，十四班不参加月考，不计入学年大榜。”
“所以，你们也不用考虑丢人不丢人的问题。只要咱们不出手，不上大榜，没人知道咱们是什么水平。”
“这个学期，不光是我，所有老师对你们也没有太多的期盼，别的班完成100％，你们完成30％就够了！”
“现在看看你们自己的分数，现在这个分数，就是你们离30％还差多少。这张卷儿不拿100分儿，你就等于在傻子题上丢分儿！”
“……”
“……”
“……”
大伙儿脸都绿了，嚓！难怪这么高的分数，原来不得100分就是傻子题不过关呗？
汪国臣：“明白了吗？”
“我不管你们愿意不愿意学，能不能学得进去，但最起码不能当个傻子吧？”
“咱又不比谁少个脑袋，不求你和别人比，但得给自己一个交代。”
“是不是这个理儿吧？咱不当傻子，好吧？”
不等十四班众反应，“还有一个事儿！”一指身后一墙之隔的一班，“我是一班班主任，但我不希望十四班和一班进行攀比攀比，没有必要！”
“当然，我不觉得你们比一班的学生笨，但是你们也肯定不比一班的学生强！”
“所以，别去比较，更别在学习上比较！没那个必要，做好咱们自己！”
“现在，上课！讲卷子，先把初中的基础知识吃透再说。”
汪国臣这话说的是极有水平，既不伤学生的自尊，又……
好吧，你不废话吗？
你要不提可能真就没人比，有病啊？和人家比啥比？
但你非得说出来，这特么不就是黑了心了吗？
本来就没想这个事儿，让你这么一提，不想比也有点想较劲的欲望了。
再说了，你这话乍一听吧，没啥问题，真敞亮。
可是。细特么一琢磨。怎么那么不中听呢？
啥叫傻子题？
啥叫“离不丢傻子分儿”还有差距？
方冰看着自己那张卷儿。100分儿，他得了81，本来挺美的，怎么突然就不香了呢？
我特么离不是傻子还差19分呢！
……
不管底下怎么想的，反正汪国臣说完了，有听进去的，也有听不进去的，开始上课，就讲那张卷子。
讲的大伙儿……有点无语。
好吧，这张上面都是初中代数知识，而且是初中代数里的基础知识，真的就是傻子题。
就是老师一讲，你发现自己做错了，就想抽自己两个嘴巴那种。
再加上汪国臣的水平真的不是盖的，幽默，而且很会抓学生心理，总能撩拨得你把注意力放在他身上。
更过分的是，他特么能把人生哲理揉到代数题里去。
你受得了？
比如，卷子里有一道涉及到几何的证明题，要用到点、线、面的定理。
汪国臣一边写着板书，一边絮叨，“这个学习啊，做人啊，做事啊，包括做题，都是一个道理。”
“你就说这道题吧，点多了就成线了，线多了就成面儿了。”
“学习做题也是一样，你把一个一个点补足，就能连成一条线，如果把一条条线画均，那不就是面了？”
“有了这个面儿，那你还怕啥学习？怕啥高考？一步一个台阶不就上去了？”
“……”
“……”
“……”
十四班众都听傻了。这你都能教育一下？无孔不入呗？
可偏偏好有道理的样子啊！
……
等汪国臣下课走了，下节课是罗艳的，罗漂亮那就更绝了。
至于怎么收复十四班众，这就不是个问题好吗？
就罗漂亮那颜值，上她课就没有不精神的。
汪国臣还有点说教的味道，可是罗漂亮就不用了，一点架子都没有。
半节课就能跟十四班处的像姐妹一样，不知不觉已经让她唬弄出去一整个黑板的板书。
你还得跟着她记，密密麻麻全是知识点。完事儿拿着教鞭，装严肃，挨个检查课堂笔记。
你就说，你记不记吧？
摊上这么个赖皮老师，连王东都忍着不耐烦，胡乱记了一点。
罗艳讲的同样是那30％，同样是傻子知识。只不过，她比汪国臣更有手腕儿。
汪国臣下课没留作业，知道这帮混蛋小子留了也没几个给他完成的。
罗艳则是仗着颜值高，关系处的好，“留点作业不过分吧？老师可难了，你们得仗义一点哈，谁不做明天就骂他！”
大伙儿拿她一点招儿都没有，最后留了英语作业。
也不多，一个语法，五个单词，背下来就行，明天检查。
……
再下一节课是刘卓富，老刘又是另外一个风格，很严厉的。
谁让他把齐磊治的服服帖帖呢？其他人也不敢造次。
而且，老刘的课更简单，其实也更轻松。
同样不急着拿进度，“这个星期，咱们专门讲作文，而且只讲开头和结尾！”
可谓简单粗暴，直接在黑板上写了个作文题，简单的讲了一下看题作文的解题思路，以及可以发挥个人想象力的地方。
最后就是，“写吧，下课前交上来。”
基本就等于啥也没讲，啥也没干，就给大伙儿留了个课堂作业。
这玩意对齐磊来说根本没难度，十分钟搞定，而且写非常之不错。
算是第一个交上去的，刘卓富当场批阅，当场点评，“还行吧，回去吧！”
齐磊：“……”
眼珠子没瞪出去，这就完了！？老子写这么好，不当个范例表扬一下吗？
刘卓富：“咋地？有事儿？”
齐磊一脑门子黑线，灰溜溜地回去，且怨气满满。
看的十四班众一个个幸灾乐祸，好不快活。
班头儿克星，不是瞎叫的。
……
有齐磊这样儿轻松搞定的，也有为个开头结尾就想到掉头发的。
比如王东，说实话，哥们真不是学习的料。
三堂课，也就英语被罗漂亮撒泼卖萌给闹的，应付着记了点笔记。
代数，虽然那些题在别人眼里可能简单，可他就觉得是鬼画符。代数老师就算说出花儿来，他也没听进去。
到了这个作文，那就更难受了。
本来觉得不就是个作文吗？还就写开头结尾，多大个事儿啊？
可是拿起笔就不会了，憋了半堂课，就憋出一个作文题目——
〖《阳光下的向日葵》〗
好吧，刘卓富的作文题就是阳光下的向日葵，一个字不差。
作文题的用意是根据阳光下的向日葵，引申出来的意境构思你的作文。
比如说，向阳而生啊，挺拔生长啊，永远面前阳光啊，等等等等。
可是，王东是真特么的不会啊！
又憋了半堂课，眼瞅就下课了，王东放弃了，全篇就三句话：
题目：《阳光下的向日葵》
开头：阳光下的向日葵……
结尾：阳光下的向日葵！！
自己都有点看不下去，低着脑袋，心虚地交了上去。
却没想到，刘卓富一看，登时大喜，“这个好！！这个是最好的！”
王东：“……”
懵了，你眼瞎啊！？还是看我不顺眼，在这说小话讽刺我呢？
特么三句阳光下的向日葵，哪好！？来你告诉我，哪好！？
此时，王东就站在教室前，刘卓富则是转身面向黑板。
“来，大家都抬一下头，咱们一起来看看王东的作文好在哪！”
说着话，在黑板上写下了三句——
〖阳光下的向日葵〗
〖阳光下的向日葵〗
〖阳光下的向日葵〗
噗！！
齐磊差没喷了，心中大骂，真好啊！老刘你是真行啊！就特么昧着良心夸呗？
不过，这场景咋就这么熟悉呢？
而刘卓富面对全班的目光，还有王东复杂的神情，呲牙一笑，“不知道哪好是吧？来我告诉你们！”
“记住了！！以后不管遇到什么作文题，只要是这一类的题目，你们第一个想法就是可以套用王东的这个思路！”
“先在开头和结尾，写下这两句，也就是作文题，阳光下的向日葵！这两句话，最少值10分！”
全班都懵了，特么写三遍作文题就值10分的？闹呢？我们又不傻，没那么好骗。
“不明白？”却见老刘笑着，“那好，我给你们加几个字，你们再看一看。”
“第一段开头——”
“〖阳光下的向日葵挺拔茁壮，是我最喜欢的植物。〗”
刘卓富一边讲，一边写，“后面你们知道不知道要怎么写？”
大伙儿不自觉地被调动起来，感觉加上这几个字确实有了思路，这就是最常规的作文写法嘛，不稀奇，每个人都能继续往下编一点。
刘卓富继续道：“你还可以写：〖阳光下的向日葵多像现在的我们……〗”
“有思路了没有？”
大伙继续点头，好像……有了一点。
把自己比做阳光下的向日葵，接着往下编呗。
刘卓富继续，“还可以是——”
“〖阳光下的向日葵，是阳光下最挺拔的花朵，寓意非凡。〗”
“有思路没有？”
“有！”�