按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
的非事业上升期……等等，让人感觉自己出生就带来原罪的东西。
就是如此。有遗憾，有痛苦，有让自己心虚也不那么光明的过去，才会有幻想。
“祂”开始幻想，在自己产生失误时幻想有个虚拟的形象存在。他会是“哥哥”，让“祂”不用承担那么多压力，一个完美的人，一个父母期待的模样，一个祂愿望的混杂体，处处矛盾，体制内，性格温和，是父母的需求，明星爱豆，是“祂”的需求，生活里很会照顾人……只有这点，来自真实的“哥哥”。“他”是个“哥哥”，也因一个原因，“祂”希望“他”来自一个更有利的性别身份，打破很多事，照顾其他人，而且可以更有效地把自己的那些不快乐隔离开……不像“祂”自己，已经不堪重负。
这是因为……“祂”没有那么相信她自己。
这只是大多数的画像。声音说，很多时候，我们下意识地渴望外界有人来拯救我们。而且大多数的故事童话里，都告诉我们，那个人是王子。
其实非常不对。
除此之外，祂还加了一点私心，这个人光明，善良，能够拯救世界，关怀所有人。他释放爱，释放亲情，为别人释放名利与认可。他能做到的事里加了“祂”所有的、对世界的遗憾。让遗憾成为完满，很多时候都是创作开始的理由。所以，他热爱奉献，热爱牺牲……他是“祂”创作的初心和灵感。还有各种闪光的点点滴滴。
其实第一个故事的诞生，往往源于多年在生活缝隙中不断闪现的执念和意难平。早在它们出现在纸面上之前，它们就已经和创作者相会了。
可满心幻想的状态是否又等于满心逃避？应当成为社会需要的“优等生”，却想写小说，是不是一种浪费？
“所以喻容时就是这样在世界里出现的。不合时宜，过时的好人，一直在寻找自己的原稿的最初……就像被潜意识创造出来的一样，还是会想，他在这个世界里会怎么做？但已经不想去见他了。因为他没什么用。因为思考他的人物动机，也太困难了。”
“而且味道更重的菜肴，确实很好吃。”
易晚走到了台阶的最后。
台阶最后的粒子画面是大学、毕业、工作和茫茫人海……幻想中的英雄因现实生活的磋磨而褪色，甚至成为“黑历史”——因为他不符合市场需求。还有渐渐变化的初心……越来越波涛汹涌的粒子流，越来越多的声音在粒子流里咆哮。
想要被人看见。
需要生活。
……别人会怎样看待我写下这些？
走最安全的路。
热度，热度，热度，噱头，噱头，噱头，套路！
这也是我们喜欢的！
粗糙的东西要打磨很累，为什么不走捷径？经过验证的，才是被大众喜欢的好东西。
而且太累了……我们真的太累了。
我们也累。所以让我们看更多能让我们兴奋起来的好东西吧。
货不对板，呸！
比起长篇阅读，更想看更短而快的东西。
唯我独尊……这是我需要的……
给我看！给我看！给我看！我太痛苦了，给我点快速的东西，给我看！
“用镇定剂安抚烦躁狂热者的激动，用兴奋剂唤醒麻木冷漠者的热情，用迷幻剂麻醉悲剧可怜者的神经”看过网上常说的这句话么？——这就是我们对文娱作品的摄入，我们在用药，我们在，小说就是，这就是结局。
（注：前半句话引用自知乎上的一个回答，没有翻到最开始的源头，不是我原创）
……等等声音。
和被他们铸造出来的，易晚生活的世界。
易晚终于走到了台阶的尽头。
你听到什么？声音问他。
虚荣，浮华，仇恨，愤怒，戾气，恶心？
“焦虑，不安。”易晚却说，“渴望被理解……渴望自由，渴望安全感，渴望醒来。”
渴望被爱。
每一个肮脏得像是从泥泞里□□的的声音，都是。
白色的粒子构成了一道门。门里，门外，无数或躁动或麻木或悲剧的眼睛，最终汇成了一个模糊的人形。
易晚知道，他说对了。
终于要到了吗？他想。
他控制不住自己手指的发抖。他好像终于到了任何人都没有到过的地方——也是他从始至终都在追求的，脱离一切的解。他胜利了，不是吗？可这一刻……在听见那些声音后的那一刻，他感到无尽的茫然。
他见到了“天道”，然后呢？
求“祂”……放自己走，给这个世界一条生路吗？
怎样的生路呢？
不……一
。早在它们出现在纸面上之前，它们就已经和创作者相会了。
可满心幻想的状态是否又等于满心逃避？应当成为社会需要的“优等生”，却想写小说，是不是一种浪费？
“所以喻容时就是这样在世界里出现的。不合时宜，过时的好人，一直在寻找自己的原稿的最初……就像被潜意识创造出来的一样，还是会想，他在这个世界里会怎么做？但已经不想去见他了。因为他没什么用。因为思考他的人物动机，也太困难了。”
“而且味道更重的菜肴，确实很好吃。”
易晚走到了台阶的最后。
台阶最后的粒子画面是大学、毕业、工作和茫茫人海……幻想中的英雄因现实生活的磋磨而褪色，甚至成为“黑历史”——因为他不符合市场需求。还有渐渐变化的初心……越来越波涛汹涌的粒子流，越来越多的声音在事，不被丝线控制的，自由又真实的人生。易晚想这样说。
可最终他说：“我想在真实的世界里生活。”
他唯一的愿望。
海洋沉默，电子沉默，意识沉默。
“……为了走到这里，你几乎扔掉了你可以扔掉的一切。”声音说着，像是一个悠悠的叹息，易晚觉得声音对他并没有敌意，“这的确很了不起。但真实的世界？”
那种感觉来了。
易晚意识到，自己依旧正被俯视着——尽管他已经来到了这里，超越了下界世界的所有人。
空旷的世界里，忽然传来了令人毛骨悚然的笑声。
“你以为只有小说的世界里才有标签吗？你以为现实世界里没有标签吗？人人都在打标签，人人都在信息茧房里。人们看似拥有选择权，其实没有，媒体的输入决定了他们的认知。而他们的一生也如仓鼠在滚轮中不断地奔跑着，没有尽头。现实世界……说得好像那是什么好东西似的。小说里的世界只有‘天道’，现实世界，比那更残忍的‘道’还俯拾皆是，你以为在那个世界里，你就能自由，获得你想要的真善美吗？”
那声音乍听嘲讽，细听起来却苍凉。易晚站在那里，他看着常人无法理解的概念，只是道：“……但那也是真实的世界。”
“如果它不如你所期待的那样呢？”
“……我不知道。”
“你不知道？却来到我这里？付出那么多代价？”
“我不知道。”易晚说，“所以，我需要前往。”
声音沉默。原本咆哮的海洋也回归寂静，许久之后，它冷漠地说：“那我们来打个赌吧，异乡人。”
“什么赌。”
“你知道我们看你像看什么么？强大，脆弱，且不自量力的虫豸。”声音说，“既然你都来到这里了，就给你，你想要的东西吧——你想要的真实世界。”
易晚来不及说谢谢。一道白光袭来，他看见自己在往下落，下落……直到失去意识。
那一刻他忽然意识到。
面对捅伤了喻容时的他，近乎叛逆的他。
“祂们”的感情可称不上是绝对的善意。
而是复杂……有几分恶意，有几分恨意，还有……
声音轻轻地在空中消散。
“易晚，就让我们看看，你会怎么做吧。”
===第173章 安静之一
竞争即友谊。
努力即自由。
服从即力量。
掉漆的白墙上写着明明白白的三行字。男孩站在办公室里；看着窗外的白墙，发呆。
男孩叫易晚。他今年十岁，早在三年前；他就被医院确诊拥有某种功能障碍。自闭，高功能，又或者是别的点什么？父母真拿到这个结果时被吓了一跳。他们把易晚赶到了门外的走廊上，问医生，门缝里泄露出只言片语：
“其实他大多数时候；也没什么异常……”
“这个病会影响他以后高考吗？高功能……是不是指智商还会比其他人更高一点？会影响传宗接代吗？”
还有最后一句话。
“……其实易晚妈妈还年轻，这时候生个二胎，也不算晚。”
就像小学里的孩子们对易晚说的那样。
“易晚，我听妈妈说你是高功能自闭症；高功能是高智商的意思吗？自吹自擂，真不害臊。”
也有好听一点的话。
“易晚，像你这样，是不是更能专心在学习上啊？”
“高功能……智商应该很高的啊。易晚；你会做这道数学题吗？”
他们围在易晚身边“嘘寒问暖”，在易晚的脑海里，他们变成了一群在篝火边手拉着手跳舞的小人。小人里有心不在焉地给他做检查的医生，医生的嘴一张一合；对小孩说着他听不懂的术语；有离开诊室后就开始吵架的父母，他们在离婚前于法庭上用嘴皮子翻遍了两家祖宗八代的基因谱系，就为了说明“易晚”的异常是对方的错；从而多分割一点财产；有一些家长，把易晚的症状到处说，在八卦的最后捂住口，用一句“哎哟我没别的意思；就是真可怜见的……”来给自己交流言蜚语的赎罪券；还有一些老师：让易晚去收问题学生作业的，因为易晚很乖，只有他哪怕被问题学生推倒在水坑里，也要固执地做完“收取作业”这一行动才离开；让易晚去参加一些拼图、或者小学数学比赛的；还有在办公室里高声说话的：“小说里都说高功能自闭症是天才，我看我们班那个易晚，表现也就一般般……”
他们在考虑这种“病症”时，似乎首先关心的是能否有人从中得利。易晚是说，在关注一个名字冗长的病症时，他们首先关注的是其中的、能够有利于他们自己的、能够在社会上起到功能的属性部分。例如高功能自闭症，他们会一厢情愿地认为：“啊，高功能，高智商？真不错。听起来拥有这样一个天才的爱慕挺时髦的/听起来还能让他办一些事。”当他们关注这类病症时他们就在看这个。对于他们来说，比起这个“天才”，“自闭”相关的属性就不再重要了。甚至这是有点“可爱”的，因为这使得“天才”不再高高在上，能被砍价，他们能以一个相对低廉的价格“买到他”，主要功能比其他同类产品更好且没有被损坏，因此油然而生一种优越和亲近感。甚至挺多关于爱情的影视作品里就是这样干的，人们对此嗑生嗑死。不过比起歧视和□□，这已经好了太多了。
但这种所谓的“天才”的心里难道会没有一种心如明镜般的绝望吗？缺乏某种功能，不代表不能感受到。身边这些人都好像是在为了他/她能创造的利益，在忍耐他/她这个怪胎似的。是的，始终是怪胎，没有人把他们和他们当成同一国的人，只是觉得怪胎拥有的功能很酷，这些“酷”弥补了怪胎的缺点让他们吃的亏。怪胎们活在一个透明的壳里，处理不了这些复杂的感情，连自己的绝望也感觉不到。于是后来，人们把他们之间的故事称为“爱情”。
易晚想说，得病也不是我的错。但易晚应该不想说这个。因为他才十岁，还处理不了这样高深的情感。
他只能看见找他谈话的班主任高高地挑起了眉毛——似乎是因为他走神。易晚总是会走神，这倒不是因为adhd之类的病症，而是因为对于他来讲，他和常人的关注点往往是不同的。而且班主任这一次也没告诉他，他应该来办公室，同时看着他。他没说不可以这么做。
其实易晚不怎么能分辨出人脸上的情绪。但他听见班主任说：“……易晚，我觉得你不太适合留在这个班级。你甚至不适合在这个社会里。”
下班的时间到了。易晚可以离开了。
他在教室里又发现了自己散落一地的东西，还有桌上的涂鸦痕迹——其实易晚不懂，为什么在他的桌子上涂鸦这件事会让那些孩子感到兴奋。他们会在易晚站在被涂鸦的桌子时，像一群小野人一样举着双手、兴奋地四处奔跑和转圈，就像原始社会围着篝火转圈一样。
易晚又想到一个涂画本上的说法。人的基因有排