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让孩子快乐成才-第20章

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  为了给孩子增长见识,我经常带孩子出门去爬山、下草海,到工厂、农村、学校参观,回答孩子的各种提问。丰富多彩的生活,把孩子的兴趣爱好吸引过来,往积极上进的方向发展,这才从根本上纠正了孩子那令人讨厌的坏脾气。这是培养孩子优良性格,克服不良行为习惯的好方法。
  此外,还注意培养孩子的自理能力,要求他自己的事自己去做。现在孩子每天都能按时起居、吃饭、学习、游戏;洗脸、洗脚、穿衣、脱衣都自己动手;晚上会自己爬到小床上去睡,不要大人操心。
  在纠正孩子的不良性格中,我们很重视榜样诱导作用,要求孩子做到的,自己必须先做到。我非常注重自己的言谈举止,不骂人、不打麻将、不无聊消磨时光,有空就看书学习,连看电视也要有节制,使孩子在耳濡目染、潜移默化中受到大人的影响。
  现在小远阳已认识2000多个汉字,会背诵近百首古诗词,听得懂近百个英语单词,还会心算三位数加减和一位数乘除,心算速度具有小学二三年级的计算能力,能在30秒内准确地背诵圆周率到小数点后100位。有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,活泼好动和安静专注的特征在孩子身上已得到较好的统一。
  
“信息接收器”和“适应小精灵”
冯德全
  孩子来到人世间的最大特点是什么?有人说她只会吃、喝、拉、撒、睡和长。不,那只是他的生理需要,动物也有这样的特点。从人与动物的根本区别上来思考,孩子心理上的特色才是他的本质特点:他是一架活的“信息接收器”和一个神奇的“适应小精灵”。
  宝宝的天性之一是接收外界信息,生后数小时即能敏感光源和声源,能嗅母亲的体气,寻找和吮吸母亲的|乳头,能谛听音乐和各种声音,四肢乱动去接触各种物体。随着孩子长大起来会爬会走以后,他可以不顾一切跌跌撞撞去探索信息,抓、摸、看、听、尝、嗅、摔、撕……翻箱倒柜的什么都敢做。在接收的所有信息中,孩子最敏感的还是亲人的话语、语感、语气、说话的表情和态势,因为人天性是群居的动物。
  孩子为什么那样贪婪地接收信息?因为他要适应环境的信息而生存而发展,这是大自然为物种繁衍进化所做的安排。他是“适应小精灵”,能在接收信息中悄悄而完美地适应:适应各种自然环境、人文环境,各种语言表情、行为习惯,各种内心感受、文化习俗。他的所有“学习”和“养成”都是接收信息而适应的结果,以至形成他的语言、行为、习惯、兴趣、情感、意志、气质和性格。人类如深知自身的这一天才特性,那么只要生活环境给孩子良好、丰富的信息,塑造一个健康、智慧、快乐、美好的人生还会难吗?
  早期教育说到底是给你宝宝怎样的信息,不靠喋喋不休的说教,而要给予良好信息的“潜教育”,即不露痕迹的教育,或叫“不教的教育”。如果你只会喋喋不休地说教,或无可奈何地叹息,孩子也会适应:成为听话当作“耳边风”和不求上进、毫无信心的人。
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如何克服宝宝的“三岁波折”
张先利
  孩子在两岁半至三岁期间,通常会产生厌弃学习、拒绝识字的情形。尤其是那些三岁前未形成“识字敏感”的孩子和从未识字,或虽识字但未进入阅读的孩子,他们多数不能集中注意,难于安静,视识字为畏途,结果往往弄得父母无可奈何,只好放弃努力,等待孩子上了小学让老师去管教。有的孩子甚至从此难以培养起阅读的兴趣和自学的能力来。
  儿童到了三岁左右产生的厌学情绪称为“三岁波折”。这是他们心理发展日趋成熟的一种表现,是“反抗期”的一种反应。因为三岁左右的幼儿运动能力显著增强,知识面明显加宽,自我意识发展起来,要求独立活动的愿望也很快表现出来,被称为“第二次断奶”。这时,有的孩子上了幼儿园,能自由出去玩耍,他们被丰富多彩的生活游戏吸引,对父母的指挥和包办常常说“不”,进行反抗。应当说,这是由“无意识时代”向“兴趣和趋向独立时代”前进了,是儿童成长中符合规律的正常现象,同时也对教育者提出了更高的要求。
  怎么办呢?关键是三岁后的幼儿教育更要内容丰富、方式多样,识字则要游戏化,并把婴儿期识字活动的外部兴趣(活动方式的兴趣),逐步引导到对文字本身和读书的内部兴趣上来,以适应他们心理发展的需要。只要能创造多种多样有趣的比婴儿识字高一层次的识字游戏,并帮助他们走进“阅读的大千世界”,就一定能渡过“三岁波折”这条河,还能发展求知欲和意志力等优良性格品质。
  刘媚刚满三岁不久,有一个星期,父母因特殊原因中断了对女儿的识字教育,她就整天跟一个小男孩玩耍。当妈妈腾出空来抓她的学习时,她突然反抗了,只要提“学习”她就跑。那时,妈妈心急如焚。正当束手无策时,读到了日本井深先生所著《三岁之前的教育》一书,才知道原来是幼儿心理发生了变化。一般三岁之前的幼儿无自我意识,可以灌输,三岁以后的教育方法不宜再主观指挥。于是,妈妈挖空心思去想出了很多很好的游戏,而且自制了不少教具和玩具,每天晚上玩不同的游戏,完全避开“学习”二字,而实际上将学习内容都融在其中了。她们一起讲故事,猜谜语,捉迷藏(找字卡认字),表演节目(背唐诗、儿歌、唱英语歌);一起打算术牌(加减法),“买卖”东西(计数和加减法),蒙眼摸物(认识几何形状),触物听音(认识物质材料);一起“坐火车”(认识地图),“过家家”(训练想象力),盖物复述(训练记忆力);一起做各种试验等。这些游戏大大激发了孩子的兴趣,提高了学习积极性,发展了智力,增长了知识。慢慢地孩子又愿意复习过去学过的字,接受英语、唐诗的学习及各种能力的训练了。教育刘媚,她的妈妈得出“教育应寓于游戏之中”的答案。

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  是的,克服学习的“三岁波折”,就是要“寓教育于生活游戏之中”!
  
亲人行为和表情的教育
冯德全
  亲人们的日常生活行为,对各种事物的态度、表情(适当配合言语),是给孩子最重要的信息。对孩子来说,没有比父母的行为、兴趣、好恶、表情更强的信息刺激了。孩子像“摄影机”“窃听器”一样默默地吸收着亲人的信息加以适应,像学会母语的口形、含义、语音、语调一样学得逼真无误。
  所以,你希望孩子无论有什么样的行为,不用多说,只要自己高高兴兴、认认真真,甚至神采飞扬地去做就是了,孩子便能潜移默化地像你一样成长起来。例如你活泼大方、热情待人,喜欢唱歌跳舞,从不腼腆羞涩,孩子自然也会开朗、活泼、友爱,在大庭广众之中也不怯场。不过千万要注意,孩子在自然模仿的整个过程中丝毫不能受到压抑和羞辱的伤害,压抑孩子或把他当玩具、笑料最容易伤害孩子稚嫩的心灵。
  孩子一遇训斥或羞辱,他很快会变得胆小、沉默、内向、不敢人际交往,这也是他灵敏地接收信息而适应的结果,是他对不良信息的灵敏接收和适应。此种情形下许多父母还强化不良信息,说很多关于孩子胆小、害羞、不肯礼貌叫人等话语,流露无可奈何的表情,就是给孩子不良的性格雪上加霜了。所以尊重孩子要比尊重成|人更重要,更要小心翼翼。
  在所有影响孩子行为的信息中,没有比父母的表情更重要的了。父母的兴趣、心境、喜怒哀乐的情绪最能感染孩子。所以孩子进步时父母要高兴,要鼓励,要微笑;孩子浮躁时父母要严肃,要认真,要冷淡;孩子任性、放肆时,父母要生气,要批评,批评后再鼓励,同时坚决杜绝没完没了、没有信心的数落……总之,良好的信息是孩子最佳的心理营养,父母一定要把握好给孩子的心理信息源。
  在建立快乐、安详、认真的家庭气氛当中,家庭成员心中还要有一条“最佳情绪线”,即:对八个月以内的孩子应“爱而外露”,对八个月以后的孩子要“爱而少露”,对三四岁以后的孩子则要“爱而不露”。
  和蔼可亲,礼貌而尊重,是通常最佳的爱态。
  
如何防止这些坏习惯
熊周璇
  胆怯怕见陌生人;心里自卑;不敢说话。
  办法父母千万不要数落孩子,要淡化弱点,最好装作没觉察孩子这个弱点。应该多带孩子到大众场所见世面。见到陌生人,父母应该礼貌待客,友好地打招呼,给孩子树立好榜样,鼓励孩子大胆开口与生人讲话。平平两岁时我们即带他到北京参观游览。他既增长见识;还提高了胆量,敢跟大人小孩讲故事;聊天。
  骄傲认得一些字就觉得了不起。
  办法父母应该让孩子懂得:假如你现在能识字1000的话;还有的小朋友现在已经能识字2000呢,所以你不值得骄傲;要明白;山外有山;天外有天;人上有人的道理,鼓励孩子学习别人的长处;不断进取。
  嫉妒因为别人比自己强而怨恨。
  办法和孩子一起搭积木,告诉孩子;搭积木和建筑房子一样,和任何一项事业一样;都需要大家一起干才能干得好;应该为朋友的优秀而高兴;可以教孩子说:“我真为你高兴;我要向你学习。”
  懒惰不爱做事不爱学习;都是懒惰的表现。
  办法指导孩子给自己每天的生活和学习定一个时间小目标,引导孩子遵守这个目标而生活和学习。我的孩子从四岁起就会重视时间,抓紧时间阅读各种各样的书籍;有时晚上熄灯以后还要悄悄地在被子里打着手电筒看书!
  畏难在体力、精力以及知识、经验不足时出现畏难情绪。
  办法告诉孩子,人的一生中会遇到各种各样的困难,并在生活中鼓励和带领孩子战胜困难;让孩子领略成功的喜悦。
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爱的教育
冯德全
  天下父母都爱孩子,但并非所有的母爱、祖辈爱都值得歌颂。爱是一种强大的精神力量,但要看他把孩子引向何方。经调查,父母爱可分为3种类型和结果:教育爱易于塑造美好人生和卓越人才,血缘爱较易养育平庸之人,而溺爱则不仅毁掉“第二生命”的良好性格和才能,有的连“第一生命”也难以保住。那些犯罪的、吸毒的青少年究其根源多在父母、祖父母的溺爱。
  怎样区别教育爱与血缘爱呢?它们有4点不同。
  目标不同教育爱有远大的育儿理想,希望孩子身体健美,性格卓越,一生幸福,快乐成才,长大了有所创造和建树,并为此目标而学习科学育儿知识,提高自身修养,抱有一定成功的信念和信心。
  而血缘爱没有理想和抱负,更无坚定的信念和信心,仅仅为了情感的需要和满足。这种爱,高尔基批评过连母鸡也会。

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  方向不同教育爱是双向的爱,父辈们爱子女的同时鼓励和接受孩子对父母长辈的爱心与孝敬。这样的家庭更加幸福、温暖、民主与和谐,教育也更有成效。
  而血缘爱是单向的爱,只是长辈爱孩子,还美其名曰自古以来都“水往下流”。
  内容不同教育爱注重给孩子精神生活的丰富、快乐和满足,要让孩子有一生的爱心、美感、理智感、创造欲等,因为人生幸福的体验主要是求知、创造、运动和良好的人际关系。
  而血缘爱特别注重给孩子物质生活和虚荣的满足,甚至误以为童年的幸福即是让孩子享受。
  方法不同教育爱十分讲究爱态,爱子的常态是:和蔼可亲、民主平等、宽严并济、处事认真、愉快而尊重。同时又要十分讲究表情教育,在孩子面前是恬静、微笑、欢快、狂欢,或者认真、严肃、沉默、忧愁,或者冷淡、生气、伤心,或者愠怒、气愤、大声责备……都要恰到好处,父母的喜怒哀乐是最有力的教育手段,教育决不在话多。
  而血缘爱与教育科学、教育艺术无缘,它不讲方法,在孩子面前高兴时疯疯癫癫,不高兴时打打骂骂,看不惯孩子就数落没完;有时把孩子当玩具笑料,有时又当“出气筒”。
  
怎样与老人沟通育儿问题
金新华
  问:通常老人根本听不进对孩子教养的不同意见,而我又非常重视孩子的早教。怎样才能减少老人对孩子的负面影响呢?
  答:减少老人对孩子教育的负面影响,一方面要向老人讲清道理,共同学习早教方案,取得老人的理解和支持;另一方面对老人娇惯溺爱孩子的行为,要让孩子明白妈妈是不允许的:“这是奶奶宠爱你,要是妈妈是不会同意的。”这
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